李薇

[摘           要]  传统实训项目已不适应建筑行业和监理专业的发展步伐，在国家和建筑行业推行产业信息化、建筑工业化的大背景下，迫切需要对传统的教学方法和教学内容进行改革和创新。“基于BIM5D平台的工程管理综合实训”对学生掌握BIM技术在工程管理中建模、造价管理、进度管理、资料管理、质量安全管理的应用等具有深刻的意义。

[关    键   词]  产业信息化;建筑工业化;BIM5D平台;综合实训

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）32-0232-02

《关于推进建筑信息模型应用的指导意见》中明确指出：到2020年新立项的项目勘察设计、施工、运营管理维护中，集成应用BIM的项目要达到90%以上。因此，推行BIM在工程中的应用势在必行。对高职土建类专业而言，BIM技术既是应用新技术的挑战，更是深化教学改革，提升人才培养质量，重塑自身办学特色的绝佳机遇。在当前政府部门大力推广BIM的背景下，我们应该抓住这一机遇，紧跟市场导向，积极探索将BIM教育引入高职土建类专业教学模式中。

高职教育的目标是培养学生的职业技术应用能力，以提高学生从业实践能力为原则，促使教学由计划方式转化为市场驱动方式。建设工程监理专业的原有实训项目已不能适应建筑行业和监理专业的发展步伐，忽视了实训教学在提高学生综合技术应用能力方面所起到的重要作用，亟须解决的主要教学问题是结合新形势下企业对人才需求的特点，使用与生产实践紧密联系的信息化教学手段，引入先进、科学的实训教学方法。针对以上问题，结合行业生产实践和教学应用需求，以项目全过程为导向，与企业深度合作，设计开发基于BIM5D平台的工程管理综合实训项目。

一、项目概况

本项目具体改革思路为：针对企业提出的用人需求、专业岗位要求，对现有的实训环节进行整合重构，通过校企合作模式，设计专业技能实践模块;以项目全过程为导向，采用任务驱动的生成式教学理念，通过小组合作探究法进行模块化教学，分别对以下几方面项目管理过程进行模拟实践：

1.虚拟仿真施工;

2.实现项目成本的精细化管理和动态管理;

3.各专业的碰撞检查，及时优化施工图;

4.模板工程及支撑架细化设计;

5.实现项目管理的优化;

6.建设业主及造价咨询公司的投资控制;

7.现场质量、安全、文明信息管理。

由合作企业深圳市斯维尔股份有限公司研发的BIM5D管理平台贯穿整个实训课程，利用信息化教学手段辅助学生对实际工程项目进行全过程参与，实现建筑模型立体化、进度管控精细化、教学效果可视化，如图1。

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图1 BIM5D平台进度视图

二、实施方案

BIM5D平台是在BIM三维模型的基础上增加了时间维度和造价维度形成5D模型，它具有仿真模拟施工过程、优化施工进度计划、进行施工现场（资源、质量、安全、文明等）管理和成本实时检测等工程项目管理功能。“基于BIM5D平台的工程管理综合实训”参照BIM5D平台所需的资源模块，将实际工程管理过程分成五个实训模块，如图2。

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图2 “基于BIM5D平台的工程管理综合实训”过程

（一）模块一：BIM三维建模模块

任务1：建立实训楼建筑模型;

任务2：建立实训楼管道、卫浴、消防系统模型;

任务3：建立实训楼电气系统模型。

（二）模块二：进度计划编制模块

任务1：熟悉实训楼施工流程、编制实训楼进度计划;

任务2：学习进度计划软件project操作;

任务3：用进度计划软件project编制实训楼横道图及网络图;

任务4：导出进度计划软件project编制的进度计划成果。

（三）模块三：工程资料编制模块

任务1：阅读建筑施工图纸;

任务2：分析施工图对应的工程施工工作和应该编制的资料名称;

任务3：划分质量验收层次，细分到检验批为止（查询“分部分项工程划分表”，小组共同讨论）;

任务4：按工程建设先后顺序，清理出施工工序及对应的工程资料类型（查询提供的各种素材，需要做资料的工序均应列出），并编制表格，列出清单;

任务5：图纸采集相关信息，编制填写相关资料;

任务6：对资料进行分类排列整理。

（四）模块四：造价文件编制模块

任务1：熟悉斯维尔算量软件操作功能以及REVIT插件的使用方法;

任務2：阅读本实训项目的结构施工图并用斯维尔算量软件对实训项目结构的钢筋进行三维建模;

任务3：阅读本实训项目的建筑及结构施工图并用斯维尔算量软件对实训项目的构件套入相应的清单和定额;

任务4：阅读本实训项目的建筑及结构施工图，利用斯维尔算量软件对实训项目的工程量按实物、清单、定额、钢筋等构件分楼层、分类输出报表，并输出汇总表;

任务5：对应建筑的楼层，利用斯维尔算量软件输出工程量文件利用斯维尔计价软件对实训项目进行总的计价以及分楼层进行计价。

（五）模块五：BIM5D平台操作模块

任务1：熟悉BIM5D平台操作功能;

任务2：在BIM5D平台项目资料输入实训楼基本资料，包括项目概况、图纸、合同、项目参与者资料;

任务3：完成BIM5D平台数据导入操作，包括模型文件导入及造价文件导入并进行模型构件与造价文件的关联;形成模型视图;

任务4：在BIM5D平台进度视图中，导入进度文件并进行模型构件与进度文件关联;

任务5：在BIM5D平台质量视图中，每组同学处理5个质量问题。从将质量问题用手机扫描二维码、查找资料解决质量问题、后将处理完毕的质量问题通过手机上传至平台。最后在平台上汇总处理的质量问题;

任务6：在BIM5D平台质量视图中，每组同学处理5个安全问题。从将安全问题用手机扫描二维码、查找资料解决安全问题、后将处理完毕的安全问题通过手机上传至平台，最后在平台上汇总处理的安全问题;

任务7：在BIM5D平台报表管理中输出投资进度表、安全问题统计表、安全状态汇总表、安全巡检统计表、安全问题明细表、质量问題明细表。

三、成果评价

为了确保实训项目改革工作的顺利开展，保证实训教学效果，在本项目的实施过程中构建了多元的过程式管理体系，除了指导教师对整个过程进行有效实施和监督以外，还引进企业和行业对在岗员工的考核标准，请企业专家对实训教学的过程和评价方法提出意见。

通过综合实训全过程的参与，学生不仅掌握了BIM5D平台的应用方法，还对整工程项目的管理过程有了深刻的理解，鼓励了他们积极考取BIM技能证书，大大提升了建设工程监理毕业生“双证”（毕业证、技能等级证）持有率;通过实训评价结果，选拔并指导学生参加BIM应用技能大赛，取得了优异成绩，学生实训成果如图3。

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图3 学生实训成果

四、结语

为了确保人才培养与行业需求相匹配，近年来，各建筑类专业院校的相关专业均开设了建筑BIM技术基础课程，指导学生学习BIM技术、考取BIM建模证书。但由于实施难度大，对硬件和软件配置要求高，实训过程设计细致繁琐等原因，BIM5D平台的应用在实训教学中实施目前还是空白的。建设工程监理专业基于BIM5D平台的工程管理综合实训设计填补了此项空白，项目创新点主要包括平台模式创新、培养体系创新、环节衔接创新三方面。

1.基于“契合实际、协同育人”的思想，与企业合作开发出既符合行业应用又适用于教学使用的数据集成平台

基于社会生产实践，在进行深度产教融合后，以虚强实，实现了工业化、系列化的模拟仿真，将实际工程项目的进度、合同、成本、质量、安全、图纸、物料等信息整合并形象化地予以展示，在平台模块上根据工程实际可能发生的质量、安全问题设计出模拟工程实际的情景，使学生全面系统掌握这一实现施工现场精细化项目管理的有效工具。

2.基于“循序渐进，项目驱动”的方法，构建“全覆盖、多模块、详过程”的实训教学体系

根据高等职业学校应用型技术人才实践能力培养的需求，充分利用BIM&VR协同中心的优质教学资源，通过开展项目驱动的教学活动，构建了“全覆盖、多模块、详过程”实训教学体系，探索出一条“工程基础、基础创新、综合训练”三层次能力培养的有效途径。

3.基于“工程目标、能力导向”的手段，实现工程管理各个环节的有机衔接

依据建设工程监理专业培养方案，面向岗位技能训练，增设和重组各模块内容，采用“工程目标、分工合作、团队训练”的方法，以“一个目标、四个报告”为考核依据，拓展了功能，强化了效果，实现了工程管理各个环节的有机衔接。

参考文献：

[1]赵盈盈，涂中强.BIM技术在建筑类课程教学中的应用研究[J].理论探索，2016（7）：55-57.

[2]邱兰.BIM大背景下高职院校土建类专业教学改革探析[J].教育教学论坛，2016（28）：135-137.

[3]王晶莹.BIM技术在《建筑识图与构造》课程中的应用[J].职业技术，2016（4）：66-68.

[4]张华英，杨振英.高职院校BIM教学思路探索[J].佳木斯职业学院学报，2016（158）：6-7.

[5]张黎.BIM技术在高职建筑课程体系中的应用研究[J].门窗，2017，12（1）：43-45.

◎编辑 武生智