田立慧 王立娜 刘世明 张 博 杨德智 王 琼

(1.黑龙江科技大学矿业工程学院，黑龙江 哈尔滨 150022; 2.云南农业大学建筑工程学院，云南 昆明 650100)

1 研究背景

构造地质学是地质学的一门专业基础课，相关的理论研究和生产活动都需要建立在对地质构造的全面观察和分析的基础上，是培养本科生从事地质工作的专业核心课程之一，在对学生的培养中起着至关重要的作用。传统的教学模式是老师在课堂上“讲”，学生课下“学”，基本上是灌输与接受的模式，学生学习热情不高，课堂效果不好，同时难于满足学生个性化学习的需求。

随着信息技术的迅猛发展和全国普及化，在教育教学中应用信息化技术已经成为推动目前教育理论发展的最重要因素之一。目前，各高校已经能够基本具备了先进的多媒体教室、良好的网络环境和开放的虚拟学习环境，但令人遗憾的是，信息技术对教学带来的作用并未达到所期望的效率，其原因主要是教学过程仍是基于传统教学的理念，或在较低层面上利用信息技术进行多媒体材料的展示，而没有将信息技术与课程进行有效的结合，所以应用效果不佳。

基于以上，结合我国地质类专业构造地质学课程在教学中的现状和特点，探索“基于网络的学习任务”和“学习者的主动学习课堂”二者交互作用的一种有效教学模式。在这样的教学模式进行过程中，学生的学习主动性得以充分的调动，个性化的学习需求得以满足，同时也为构建体现网络信息化的新型教学模式提供了实施基础。……