杨秀华 孟涛

产科的课间实习是产科教学的重要组成部分，通过课间实习，可以让同学们对晦涩难懂的理论知识有更形象的认识，然而传统的产科课间实习只是观看一些手术及分娩的录像，学生的参与积极性不高，教学效果一般，因此，急需新的教学模式。问题式学习（problem-based learning，PBL）法已在临床医学授课过程中逐步发展起来，取得了很好的成果，由于课堂上老师与学生的互动较好，受到学生的普遍欢迎[1-2]。另外，随着科学技术的快速发展，微信在日常生活中应用普遍，其可以随时应用语音、图片和视频进行交流的方式非常适合教学工作的开展，产科结合实际情况，将微信联合PBL模式应用在产科课间实习过程中，得到学生们的一致认可，取得了很好的成绩。本文将该教学模式在产科课间实习的应用情况做以下总结。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2016年1月—2018年3月临床医学本科120名学生作为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，每组各60名。对照组中，男30名，女30名，平均年龄（18.50±1.50）岁；实验组中，男30名，女30名，平均年龄（18.00±2.00）岁。两组年龄等一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。实验组采用微信联合PBL进行教学，对照组采用传统教学法进行教学，比较两组的教学效果。

1.2 方法

两组学生由同一带教老师进行授课，将产科课间实习教学目标作为依据，给予学生安排相同的教学内容、学时，采用传统教学方式对对照组学生进行教学，包括教师讲授、观看手术录像等。

实验组……