江苏省宿迁市泗洪县界集中学 伏 春

初中体育教学过程中，兴趣教学法的应用，能够调动学生体育学习积极性，对于初中体育教学质量和水平的提升也至关重要。从引入体育游戏活动、丰富体育教学内容以及正确心理活动引导这三个方面入手，对兴趣教学法在初中体育教学中的应用展开探究，旨在促进初中体育教学成效的改善。基于新课标要求出发，初中体育教学过程中对于兴趣教学法的应用，能够培养学生身体素质并锻炼其综合能力。但当前初中体育教学过程中仍采用传统教学方法，教学内容单一且教学过程枯燥，无法对学生学习兴趣进行有效激发，初中体育教学质量也无法得到有效提升。在当前教育环境下，如何将兴趣教学法应用于初中体育教学中，是体育教师所面临的一项重要课题。

一、引入体育游戏活动，创设优良体育教学环境

兴趣教学法的合理化运用，能够对学生体育学习兴趣加以激发，促使学生充分发挥自身主观能动性参与到体育学习活动中。通过体育游戏活动在初中体育课堂中的引入，有助于创设优良的体育教学环境，营造轻松化的体育课堂氛围，确保学生在体育学习的过程中获得优良的体验，挖掘学生体育潜能，在民主化、趣味化的体育学习环境下，学生能够掌握体育知识技巧，初中体育教学成效也能够得到明显改善。

比如在“排球”教学过程中，为强化学生对于接球和排球任务的掌握，在实际教学过程中，教师可以将体育游戏活动引入课堂，确保与学生身心发展特征相符合，在参与体育游戏的过程中掌握排球练习技巧。在这一过程中，教师可设计打敌机的体育游戏，教师在墙上画出圆圈代表飞机，让学生通过排球逐个击中飞机图标，此种体育游戏活动的开展，能够打造优良的体育教学环境，促使学生感知到体育课堂的趣味性，积极主动参与到排球技巧训练中。在一轮练习之后，教师可组织同桌之间为一组，练习排球接球和传球，看哪些学生表现得好。通过此种趣味化、竞争性的体育游戏活动的开展，学生的内在潜能得到充分挖掘，学生的体育素质技能也在无形中得到强化，学生更好地融入体育教学环境中，学习兴趣更高，初中体育课堂教学活动也得以顺利开展。

二、优化体育教学内容，开展小组合作学习

初中体育教学的现实情况来看，缺乏核心教材，体育教学内容大多由教师随机决定，学生很难提前了解体育课堂学习内容，课前学习热情无法有效培养，这就无法保证初中体育课堂教学成效。从本质上来说，教育以教材为基础，在初中体育教学过程中，为有效激发学生体育学习兴趣，要科学选择教材，并对体育教学内容加以优化，调动学生参与体育课堂活动的积极性，引导学生感知体育课堂的趣味性，并在无形中强化学生体育素养与技能。

比如在初中体育教学过程中，通过观察发现很多学生不喜欢跑步运动，在体育教学过程中对于田径训练的指导也存在一定难度。针对此种情况，在初中体育教学过程中可应用兴趣教学法，将世界冠军训练故事作为教学内容之一融入课堂内容中，以冠军成功的情境氛围熏陶学生，促使学生感受到冠军成功的喜悦，进而对学生田径训练进行有效刺激，增强学生田径训练的信心和勇气。与此同时教师应当密切关注学生表现，及时给予鼓励和支持，促使学生以饱满的热情和积极的态度参与到田径训练中，感知到体育运动的乐趣，这就有助于顺利推进初中体育课堂教学，为学生素质水平的提升和体育技能的强化打下良好的基础。

在初中体育教学过程中应用兴趣教学法时，教师应当关注学生兴趣点，将兴趣相同的学生组建为一个小组，就体育知识进行共同讨论。通过小组合作学习活动的开展，学生之间交流更为密切，学生的团结协作意识得到明显增强，为学生发展创造了优良的空间。以兴趣教学法为支持组建兴趣小组，对体育知识点进行全面讲解，强化学生对于体育运动的认知，深入了解体育活动内容，在潜移默化中培养学生体育精神，促使学生充分发挥自身主观能动性参与到体育活动中，为学生也能够身心健康成长打下良好的基础。

三、利用正确心理活动引导，采取高效教学方法

初中学生是正处于成长阶段的个体，在体育学习过程中，学生学习态度直接会受到心理活动变化的影响，为有效激发学生参与体育学习的兴趣和积极性，教师应当实施正确的心理活动引导，采取高效的教学方法，激发学生体育学习积极性，促进学生身心健康发展。初中生成长过程中，其身心正处于快速发展的阶段，极易产生浮躁心理，学习态度不够端正，参与体育学习的积极性不高。针对此种情况，在初中体育教学过程中，教师应当充分尊重学生主体性，对正确心理活动加以运用，科学引导学生，促使学生树立正确的体育学习观，为学生的全面发展打下良好的基础。比如在“篮球”教学过程中，为强化学生对于篮球运动的认识，教师可组织学生开展篮球活动练习，鼓励学生在篮球活动中互相帮助，彼此积极配合来顺利完成篮球活动任务。在篮球活动中，教师需强调公平竞争，友谊第一，促使学生在参与篮球活动的过程中保持平和的心态，体育教学更具有趣味性，促进学生体育技能的不断强化，初中体育高效教学也得以顺利实现。

兴趣教学法在初中体育教学中的运用，要结合教学实际以及学生具体状况出发，保证教学方法的高效性，将体育教学的优势充分发挥出来，激发学生学习热情和内在潜力，从而确保初中体育教学获得理想的效果。在这一过程中，教师应当为学生提供一个广阔的空间，提通过学习兴趣的激发，来开拓学生思维，促进学生自我展示与自我提升。在体育教学过程中，要坚持运动第一，对于学生体育学习兴趣加以保护，确保学生具备持续不断学习的动力。确保学生感知到体育学习的乐趣，主动且认真地参与体育学习，真正做到对自己负责，初中体育高效教学也得以顺利实现。

体育教育是一个系统化的过程中，体育课堂中学生具有一定自由度，但也需要调动学生学习兴趣，才能够获得理想的体育教学效果。兴趣教学法在初中体育教学中的应用，要注重教学内容的丰富化，将体育游戏活动科学引入初中体育课堂，通过心理活动来引导学生，潜移默化中培养学生体育素质技能，促进初中体育教学目标的顺利实现。