甘肃省高台县第一中学 赵光海

一直以来，校园欺凌事件时有发生，备受社会教育领域、心理领域工作者的关注。此类事件不但对学生的身心健康有着极其恶劣的影响，甚至会导致受欺凌学生无法正常生活。作为教育工作者的我们，不能对此置之不理，应该予以重视。本文通过分析校园欺凌事件，构建预防及惩戒的二维机制，从而降低青少年的犯罪率。

一、校园欺凌现状分析

(一)国内外研究现状

校园霸凌是全球性社会化问题，普遍存在于青少年成长过程中，国外采取让学生填写的调查问卷的方式，对霸凌形式、地点等进行研究。相比于国外，国内对于霸凌的研究较晚，而且没有专门独立性机构进行调查，致使目前我国校园暴力的发生概率极高。由于男女生的性格养成趋势不同，男生大多数以直接谩骂、殴打对方为主，对双方的身体造成直接伤害，而女孩子往往通过谣传流言蜚语、组织他人孤立等方式对受霸凌者进行心理方面的伤害。后者的霸凌方式更为恶劣，受霸凌者无法直接找到施暴者，只能默默承受，久而久之，可能会出现抑郁症或其他心理疾病，造成不可挽回的严重后果。

(二)对施暴者进行分析

心理学家认为：校园霸凌的施暴者通常存在一定的心理缺陷，他们或许是因为年少时心理受过创伤，从而形成自卑、敏感、强势的病态心理，进而对一些乖巧懂事、学习认真、老师喜爱的学生实施暴力行为来满足他们的病态心理。根据对不同阶段学生的调查，以下因素导致实施暴力行为的可能概率较高：

孩子缺少父母关爱。父母是孩子最好的教师，他们的言行举止无时无刻不在影响着孩子。当今社会，父母普遍忙于工作，对孩子的关爱和陪伴少之又少，无暇顾及孩子的心理状态。如此一来，孩子内心对爱的渴望得不到满足，变得刁蛮任性、无理取闹，在学校中看见被父母关爱的孩子便会产生厌烦心理，对他们实施霸凌。家庭背景的差异。每个人的出身不同，生活的环境有一定的差异。有些家庭对孩子过于溺爱，尤其是独生子女家庭，而单亲或者畸形家庭的孩子得不到应有的爱护，会对幸福家庭的孩子产生妒忌心理，做出一些不为常人所理解的行为。性格缺陷及学习成绩的差异。校园施暴者的性格强势，由于有写同学的性格内向，表现得胆小、软弱，经常作为他们霸凌的对象。

（三）霸凌事件类型

校园霸凌事件的类型主要分为三种，语言暴力、身体暴力以及心理暴力，欺凌类型也有三种，分别是：典型欺凌者，被动欺凌者和被欺凌者。语言暴力是指对被欺凌者进行诋毁、恶意中伤、贬低等；身体暴力是指典型欺凌者自己或者联合被动欺凌者一起对被欺凌者进行人身攻击；心理暴力是指霸凌者对被欺凌者进行威胁恐吓并且不让被欺凌者向人倾诉，使他们产生一定的心理压力，从而产生满足感。

二、校园欺凌存在的深层原因

校园欺凌事件的霸凌者呈现低龄化的趋势，霸凌的方式也与之前有所不同，逐渐从校园转移到实际生活及网络上，网络原本是为人们提供便利的，但是霸凌者却利用如此有利的条件伤害他人。根据欺凌者的男女比例调查结果显示，女性霸凌者占大部分，女孩子天生性格细腻敏感，思维方式较为复杂，在与同学们相处的过程中难免会有磕磕绊绊，由于被欺凌者属于弱势一方，被霸凌后不敢向他人诉说，也不予以反抗，只能将所有事情默默地放在心里，自己承受。另一方面，尽管学校教师了解霸凌事件的发生，也会抱着息事宁人的态度对问题进行处理，不会真正地处罚施暴的学生，如此一来，欺凌事件发生的根源问题没有被解决，此后必定还会发生相似事件。施暴者的家庭条件一般较为优越，他们从小便被娇惯，逐渐形成“自己闯祸，家长负责”的心态，而家长通常摆出一副无辜的样子，使施暴的学生认识不到自身的错误，从而一错再错。我国相关法律对于校园欺凌也没有明确的规定，并且还有《未成年人保护法》的约束，无法对典型欺凌者进行应有的法律处罚。因此，我国应该对法律法规进行彻底完善，严惩校园施暴者。

三、预防和治理校园欺凌的对策与建议

(一)各级政府对校园欺凌予以重视

一直以来，无论是国家还是学校只有在学生发生肢体冲突并造成严重后果时才予以重视，语言暴力和心理暴力很难直接被发现，这两种暴力远远比身体暴力更加具有伤害性。国务院在下发的文件中指出，各级政府应该大力调查校园欺凌事件，予以重视，做出相应保护策略，让被霸凌者感受支持的力量，让他们弱小的心灵得到一丝慰藉。

(二)将校园欺凌预防与惩戒落实在教育工作中

学校应该对各级教师进行思想培训，提高他们发现潜在施暴者的能力。霸凌事件频繁在义务教育阶段，此阶段的学生思想并不成熟，并不懂得什么是霸凌，也不知道可能造成的后果，教师可以课堂中为学生灌输“抵抗霸凌”的思想，鼓励被欺凌者勇敢说出自己的经历，或者在一定情境下，让学生扮演被欺凌者，感受当时内心的无助。

(三)培养学生团结友爱

教师在日常教育中可以将学生分为不同小组，组织他们进行合作学习，令他们认识到班级是一个大家庭，同学就是家人，在出现矛盾的时候不应该利用暴力的手段伤害他人，应该进行有效沟通，和平解决问题。

四、结语

校园欺凌事件的发生是我们不愿意看到的，要想杜绝或减少此类事件的发生，构建预防及惩戒的二维机制是一种方法，在义务教育中为学生灌输保护同学的思想，使他们团结合作、互相帮助。学校制定相关的规定，不定期对学生进行心理普查，引导有暴力行为的学生走入正确的道路，开导受过伤害的学生，让他们不再独自承担。原生家庭的环境对于学生的成长有着一定影响，学校应该与家长进行及时沟通，对于霸凌事件的发生不能置之不理，反而应该予以重视，以免造成无法预料的后果。