马英

一、结合特定历史背景答题

很多同学在解答主观题时容易遗漏要点或跑题，这其实是因为大家没有找到正确的解题切入点，解题的思维存在偏差。在解答历史主观题的时候，大家一定要结合特定的历史背景和历史环境进行分析，要根据相应的题设进行解答。同学们在解答时，首先要认真细致读题，还要结合题中涉及的历史背景，思考当时发生的一些重要历史事件，在这个过程中要尽量让自己的思维开阔，能够做横向和纵向的联系。同时，大家要尽可能避免进入思维误区。

例如，有这样一个问题：中国维新思想和法国启蒙思想在促进社会变革作用上有什么不同？在读完这个问题后，不少同学觉得很简单，就掉以轻心。很多同學都漏答了救亡图存内容，原因就在于这些同学没有从中国处于民族危机的时代背景方面来分析问题。大家在解答主观题时一定要深入联系当时的历史背景和社会环境，将各种关联因素都考虑在内，这样才能够使答案更加全面。

二、注重思维的发散与延伸

近年来历史主观题在题型变化和提问方式上比较灵活，有些试题还具有较大的思维难度。不少同学在遇到一些复杂问题或者对发散性思维要求很高的试题时就会一头雾水，感觉读不懂题意，或者无法形成有效的解题思路。这一方面反映出大家基础知识掌握不牢固，另一方面，大家之所以会产生这样的状况，主要原因在于没有进行思维的发散和延伸。如果思维受到限制，那么解题的思路就会很窄，也就无法进行有效的联系。这样，在解答试题时就会遇到各种障碍，错误答案也就随之产生。因此，同学们在平时的训练中要多做有针对性的思维训练，让思维得到发散和延伸。

可以基于一些有效的模式进行思维发散和延伸的训练。同学们在平时的学习中可以多找一些有针对性的问题进行思考探究。例如：某两场政变或两种政策之间有什么异同点？为什么会有异同情况？这些说明了什么？其实，分析异同点也不复杂，无非就是从背景、性质、影响等角度去分析。大家还要注重横向与纵向的联系。经常进行横向和纵向的联系，同学们就能较准确地分析出历史现象的本质。思维能力和思维层面是决定大家在解答主观题时能否得高分的关键因素。同学们在考试前应加强相应的训练。

三、训练表达能力

很多同学在解答主观题时思维会有些混乱，这一点在他们的答题方式或者答题习惯中能够直观地反映出来。不少同学的答案缺乏层次和条理，这些同学在解答时想到什么就写什么。这些是影响大家考试成绩的因素。在平时的训练中同学们一定要有意识地进行规范训练，要使答案层次分明、逻辑清晰。

通常情况下，同学们对从哪几个方面来回答问题要有预判。具体分几个方面来回答，这里有个技巧，那就是：根据所给的分数决定要分几个方面。一般一个要点的分值是2～3分，如果一道题的总分值是8分，那么很可能它的要点有4个。用这种方法可以有效减少漏答的可能性。同时，大家在答题时还要注意序号的安排，不同的层次用不同级别的序号，这样就显得层次分明，也不容易丢分。