朱颖华 侯 爽

(长春汽车工业高等专科学校，吉林 长春 130013)

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，办好思想政治理论课关键在教师，对思政课教师作出了“六个要”的特殊要求，其中就包括思政课教师“情怀要深”。这种特指的“情怀”就是一种高尚的、无私的情怀。思政课教师理应秉持与坚守着家国情怀，心中满载着国家前途和民族命运。

一、情怀，源于那种发自内心的无限喜欢

习近平总书记特别强调，教师积极性、主动性和创造性的充分发挥，是思想政治理论课的关键。这特别需要通过相应的政策做引领与指导，进而有效地激活教师内在的动机与活力，打造并形成一种用制度激励人、用流程管理人的工作程序与工作环境，才能不断激发思政课教师整体队伍的正能量。做到国家民族的“大情怀”与个人自觉的“小情怀”有效对接，将外在的激励元素转化为内在的自觉自律。教师职责是教书育人与立德树人，思政课教师更加凸显铸魂育人的政治高度，是真正意义上的使命光荣、责任重大。

思想政治理论课教师要高举新时代中国特色社会主义伟大旗帜，要实现自身知识结构的提升与优化、教学理念的灵活与变革、教学方法的创新与实践、考核方式的改变与多样相统一，那就是一份最宝贵的情怀所至。因为只有拥有了情怀，才能化职业为事业，义无反顾一路前行；只有拥有了情怀，才能化枯燥为乐趣，孜孜以求醉心其中；只有拥有了情怀，才能化艰难为动力，不懈努力推陈出新。如果缺少那份执着的情怀，缺少与学生心灵、情感的沟通和碰撞，缺乏对学生信服感的考量与获得感的尊重，那么思政课最终就会变成了工具性的说教课程，完全被僵化与矮化。就与立德树人实现人的全面发展背道而驰，也与国家、人民、高校及老师的期望效果差之甚远。因此，思政课教师的情怀一定要深。

二、情怀，源自于一种矢志不渝的执着坚守

习近平总书记亲自主持召开思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，充分说明了党中央对思想政治理论工作的高度重视和深切关怀。这是关于思想政治理论课建设方面一次最高规格的会议，在我们党的历史上也是第一次！这是一个思政工作者可有作为、也要有所作为的新时代。真可谓“东方风来满眼春”！所有思政人都感受到了无比的温暖与惬意，终于有了理直气壮的底气和扬眉吐气的勇气，成为了教育事业中最光辉、最伟大的铸魂人。

建设好思想政治理论课，最大程度地发挥和调动“立德树人”的真情和豪情。思政教师对理想信念的不二抉择，他们是马克思主义理论的真正传播者与守护者。总书记期望我们思想政治理论课教师心中有爱国之情、民族之意、复兴之梦。特别是心中要有学生，为学生心灵埋下真善美的种子，在他们人生“拔节孕穗期”给予精心呵护与栽培，引导学生扣好人生第一粒扣子。实现思想性与理论性的政治高度，同自律性与亲和力的人格魅力相统一，为培育中华民族复兴的时代新人努力工作，展示出教书育人之爱，这个天底下最无私的爱，这个思政课教师特有的博大情怀。

三、情怀，源自于一种责任与使命担当的自觉

情怀之深的思政课教师，需要有崇高的理想坚定的信念。培养社会主义的合格接班人与建设者，是教育的崇高责任和使命。思政课教师必须“在马学马、在马信马、在马爱马”这是从事思想政治教育教学工作的本质性要求。做马克思主义的坚定信仰者，做中国特色社会主义的忠实践行者，做“四个自信”的宣传者和信奉者，身体力行树立起人生的道德标杆。帮助学生点亮理想的灯、照亮前行的路，引导学生把个人与崇高理想统一，与国家和民族的伟业融为一体，书写新时代的青春之歌和人生的精彩华章。

做有情怀的思政课教师，要有高尚的精神追求。思政课教师所宣讲的理论是有丰富内涵的理论，是蕴含着真善美的理论。思政课教师要人如其言、言行一致，既要人品高尚，又要视野广阔，它是施教者又是践行者。把高尚的精神追求化作自己生活的重要组成，不断提升思想道德修养，提升人格境界，用自身的行为唱响新时代思政教师的高歌；用自己的学识、阅历、经验，点燃学生真善美的火炬，使积极向上的正能量流淌在学生的心田，用自己的语言、举止、行为引领学生对核心价值观的遵从，并自觉转化为日常行为，从而增强学生对问题的判断选择及塑造能力，在引领学生成长、成才中完善自我、升华自我。

做有情怀的思政课教师，要有高度自觉的家国担当意识。教师心中要有国家和民族的大观念，要强烈感知到自己肩负的历史使命和社会责任。心系时局、怀抱民生、家国之念、赤子之心则是思政课教师应具有的基本品格。体现在始终胸怀对国家之爱、人民之爱、事业之爱并倾注于教学过程中；体现在始终与共和国同行，将个人的知识、智慧融入国家和社会的需求中，体现在教师的言谈举止之中，虽不言明而春风化雨。教师应该努力做民族复兴的积极传播者，做打造中华民族梦之队的铸魂育人之人，贯彻落实立德树人的教育方针，做青年人“拔节孕穗期”的引导者和栽培者，把爱国情、强国志、报国行，自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。