姚 龙

(石家庄工商职业学院，河北 石家庄 050000)

习近平总书记在纪念“五四运动100周年大会”中提出要培养青年学生的爱国精神。党的十八大以来，高职院校高度重视大学生爱国精神教育，不断优化爱国精神培养途径等，然而面对日益复杂的环境，高职爱国精神教育工作还存在不少的缺陷，尤其是在新时代环境下，高职学生爱国精神教育还存在教育形式枯燥、教育手段滞后等问题。结合多年的实践教学经验，立足于新时代新特点，提升高职学生爱国精神需要重点做好以下工作。

一、发挥课堂教学主导作用，将爱国精神融入教学全过程

爱国精神培养并不是仅仅停留在口号上，而是要融入到高职大学生的日常生活中。新时代环境下高职学生所面临的诱惑不断增多，例如来自网络不良信息、其他学生的影响等等。学生的根本任务就是在校完成学业，获取实现就业的本领。课堂是学生提升自我价值的主渠道，因此高职院校必须要发挥课堂教学的主导作用，将爱国精神融入到学生的日常教学中：首先高职院校要提升思政课程地位，将思想政治教育课纳入到高校教学任务的突出地位。思想政治教育课是培养大学生爱国精神的重要载体，因此高职院校要不断增加思政课的课时安排。例如为了及时掌握大学生的思想动态，高职院校要开设远程思政课程平台；其次要将爱国精神融入到专业课体系中。爱国精神培养不仅仅靠思政课实现，其必须要融入到专业课中，将爱国精神与专业知识教学相融合，以此增进学生爱国精神培养。例如高职要深挖专业课程所蕴含的爱国精神教育元素，在传授专业知识的同时履行爱国精神培养责任，实现高职学生爱国精神、工匠精神与专业技能的深度融合。

二、开展爱国主题实践活动，拓宽爱国教育渠道

习近平总书记在全国政治教师工作大会中提出要积极拓展思想政治教育渠道，开辟思想政治教育第二课堂。爱国精神培养在依赖于课堂教育的同时必须要发挥区域红色资源优势，增强高职大学生的爱国精神：一是高职院校要利用区域资源优势，积极开展爱国主题教育活动。红色资源是中华民族宝贵财富，是革命前辈在长期的革命和建设中形成的价值取向，是爱国主义教育的重要载体。通过深入红色资源教育能够让高职学生接受系统的爱国主义教育，提升自我认知。例如为了提升高职学生爱国精神，感受和平不易，我学院组织学生开展“传承·2019清明祭英烈”主题教育活动，通过向四川凉山木里县森林火灾中30名遇难扑火英雄默哀等活动大大提升了学生对缅怀英烈的认识，增强历史责任感和民族使命感，提高思想觉悟，激发学生学习英烈、崇尚英烈、传承英烈精神的热情；二是拓宽爱国主义教育渠道。新时代是大数据时代，爱国主义教育必须要紧紧迎合高职学生的兴趣特点。根据高职学生热衷于网络的视角，高职爱国主义教育也必须要突破传统教育渠道的束缚，在课堂教育的基础上要利用网络宣传爱国主义，提升学生的爱国精神。例如高职要开展爱国主义精神宣传平台，将具有正能量的发生在学生身边的好人、好事传播出去，以此感染学生，形成积极向上的氛围。

三、营造爱国主义氛围，构建“三位一体”教育模式

“三位一体”教育模式就是实现家庭、学校以及社会的联合管理。爱国主义教育离不开社会的参与，高职学生最终是要走出学校、面向社会。所以在新时代环境下，提升高职学生爱国精神：一是要切实发挥家庭的爱国主义教育，通过家长的榜样示范作用，让学生树立高尚的道德人格品质；二是要强化社区的爱国主义精神教育，鼓励高职学生深入到社区、街道等区域开展爱国主体实践活动，通过参与实践的过程提升自我的爱国主义精神。例如高职学生定期深入到社区参与志愿活动，学生在服务群众的同时也是自我爱国精神洗礼的过程；三是高职院校要加强与家庭、社区的沟通，及时根据学生的思想动态变化进行沟通，以此为提升学生的爱国精神而做出相应的努力。当然高职院校必须要注重校园文化建设，通过校园文化活动，将学生的专业特点和思想政治教育有效融合，吸引学生积极主动参与文化作品创作，引导学生在体验中感悟、在感悟中成长，潜移默化地培养着学生的爱国精神和创新精神。

四、加强思政教师队伍建设，提升教师综合素质

思政教师是爱国主义教育的主体，是引领高职学生健康成长的关键。基于新时代发展要求，高职思政教师必须要加强自我修养，坚定社会主义政治立场，紧紧围绕在以习近平总书记为核心的周围，通过言传身教感染学生。当然新时代发展对思政教师提出了更高的要求，因此高职院校必须要加强对教师的教育培训，鼓励教师通过各种方式学习最新的理论。例如高职院校可以设置专项资金用于鼓励教师结合本职工作实践，采取校内与校外结合、讲座与研讨结合、自学与受训结合的方式进行理论学习提高专业技能。

新时代赋予高职学生新的历史使命，作为新时代大学生必须要树立远大理想，热爱伟大祖国，担当时代责任，勇于砥砺奋斗，练就过硬本领，锤炼品德修为，不断谱写无愧于前辈、无愧于时代、无愧于人民的壮丽篇章。