张婷婷

(柳州城市职业学院经济管理系，广西 柳州 545002)

从教育部门发布的关于加强发展青少年法制教育的一些文件可以看出国家对青少年法制教育的重视。因此，将法制教育融入到国家国民教育中已经成为教育发展的一个趋势。加强法制教育，要达到这一目的就需要教育部门明确教学路径，进一步提升教育工作者教育水平。本篇文章笔者是对于法制教育在实施过程中出现的问题以及针对这些问题笔者提出的一些建议，仅供参考。

一、法制教育现状

(一)课程设置不完善

根据对学校法制教育课程的调查了解到，在学习法律知识方面，大部分学校设置的法制教学课程太少，缺乏系统性教学，学生也只是了解到一些碎片化法律知识，因此，学校需要将此作为一个重点问题来进行讨论，创新法律课程教学的一些方法，设置系统性课程，树立学生法律意识。

(二)师资力量欠缺

现阶段，大部分学校的法律教师并不具有法律教育的资格证书，教师由于缺乏专业的法律知识，在教学过程中，经常会出现教学不够专业。由于教育工作者自身专业能力不足，造成一些教学失误，引起学生的反感。

二、法治教育融入国民教育体系的路径研究

(一)提高教师教学能力

要深入进行法制方面的教育，首先就需要提高教师队伍整体教学水平。需要教育部门充分发挥其引导功能，对教师加强法制方面的培训，培训主要是鼓励专业法学教师来参与学校法制教育，同时可以根据教育的不同性质，学生学习进度与学习能力的不同来设置教学方式，进而提高学生独立思考方面的能力。在法制教学师资队伍的创建上，学校可以聘请社会企业的法律顾问或者是机关的法律咨询人员。对于偏远地区学校，教育部门需要根据学生与地区特殊情况，选择一些法律院校的学生去助教，这样不仅可以给毕业的法学生提供就业岗位，同时也有助于山区学校法制教育进一步开展，树立学生的法律意识，学生可以运用法律武器维护自身的合法权益[1]。

(二)创新教学方式

学生时期是人一生生长的重要时期。在这个时期，学生的世界观与人生观还未完全形成。学生的自控力不高、自保能力欠缺，很容易出现思想偏差，甚至会出现一些危害他人身体健康等问题。在教学中，教师可以通过开办一些主题活动来进行教学，例如开展主题长廊、模拟法庭、法制教学书画作品、墙报、专题讲座等方式，加法制教育，将法制教育融入到国民教育中来，让学生可以通过法律武器来进行自我保护[2]。

(三)社会力量参与法制教育

开展法制教育的课程，需要与传统教育课程有所差异，传统法制教育模式包含知识方面的教育，而现代法制教育不仅需要知识方面的教育，还需要进行法律实践教育，这就需要学校能够有效地运用社会资源来有效开展法制教育。学校也可以根据社会企业，如律师事务所、社会基层法律服务结构等作为学生践行法律实践的社会资源。家庭是学生的第一所学校，父母是学生的第一个教师，父母作为学生的启蒙教育者，学生会对其有着天生的依赖心理，由家庭来开展法律教育学生它更容易去接受，因此，学生家长需要加强自身对法律知识的学习，提高自身的法律水平，为学生之后开展法律教育提供巨大便利[3]。

(四)运用科技技术

互联网时代，电子信息技术已经融入到人们的日常生活当中。法制教育需要社会、学校、家庭的共同参与，在进行法律教育时，需要联系实际生活进行教育，因此，在设置法律课程时，需要对课程的实践性进行特别重视，可以设置真实有效的教学情境模式。在教学时，可以运用现代技术来进行教育，将法学理论与日常生活发生的关于法律方面的信息，运用先进技术进行展示，例如可以通过网络的法律新闻进行网络媒体教育，加强学生对法律知识更加直观的认识，提高学生学习的兴趣[4]。互联网背景下的网络教育，需要学生、家庭与社会共同参与，对法律知识或者是新闻进行价值方面的评判。同时互联网也可以起到监督作用，充分发挥法制教育的主体作用。

三、结束语

将法制教育融入到国民教育的过程中，需要将法制理论与法律实践结合起来，加强对法律教育的认识。可以通过提高教师教学能力、运用科技技术、运用社会力量参与法制教育、创新教学方式等路径来加强法制教育，明确法制教育在国民教育中的重要性，提高公民的自保能力。