室内设计信息化教学课程改革要点研究

2019-01-15段岳琳

山西青年 2019年19期

段岳琳

(湖南工贸技师学院，湖南株洲 412006)

社会的不断发展，人们的思想与审美水平也在发生变化，当前的室内设计的方案逐渐被淘汰。室内设计要想符合现代人们审美要求，就需要一定的改革措施，而通过信息化课程的手段进行改革，能够更好地提高室内设计教学的质量，达到培养室内设计优秀人才的目的。

一、信息化教学对室内设计教学的影响

我国的室内设计起步算是比较晚的，但是随着我国经济的快速发展，给室内设计提供了好的发展条件，同时还具备了更好的发展机遇。随着人们的审美要求越来越高，使得社会对室内设计高素质人才的需求逐渐加大。所以许多高等学校开始开设了相关的室内设计课程，为了培养更多优秀的室内设计人才。我国在室内设计专业的教育目的在于，首先是为了培养专业研究生和较高层次的人才；其次是为了教育出综合艺术能力强以及社会适应能力强的人才；第三，掌握艺术技巧、实践能力强的优秀人才能够更好地适应社会的发展需求；第四，为了培养具备多方面才能的人才。通过应用信息化教学可以摒除这些教学中的问题，帮助提高教学质量，提高学生的学习效率。

二、室内设计信息化教学课程改革的要点分析

(一)当前室内设计教学课程存在的不足

首先高校生源质量不好，生源质量影响着一个高校培养的人才质量。好的生源质量可以帮助学校培养出更多的高素质优秀人才。然而我国开展室内设计专业的高校并没有很多，已经开展了室内设计专业的高校，由于生源少所以对于报考这一专业的学生要求高，导致室内设计的生源质量总体偏低。生源质量不高造成学生的基础能力不均衡，使得教师在实施教学活动时无法顺利进行。

其次教学方式落后，传统教学模式无法适应当前的教学现状，所以教师应该重视培养学生的操作能力，同时应投入足够的资金，引进更多先进教学设备，比如，部分高校由于缺乏基本的金工、木工、模型、材料构造实验室，导致学生缺乏实践操作机会，所以学生只学会了理论知识，设计的作品只停留在图纸上；由于学校缺乏较好的专业软件，给予的硬件设备支持不够，也造成了教师的教学课堂单一，以及教学模式落后的现象，从而无法提高学生的学习效率。

最后缺少教师资源，现在许多高校的教师不仅要完成教学任务，进行课堂教学，而且需要进行科学研究，教师只有有了研究成果才能进行职称评定。其他还有教师考核等都需要教师的科研成果。所以科学研究的过程是教师教学的基础。实际教学中，高校聘用的教师一般是高学位人才，部分教师有很好的理论知识，但是却缺少实践经验，缺少室内设计项目中的工作经验，主要都是按照课本进行授课。室内设计需要操作能力和实践经验，教师在教学投入的精力少，又没有实践经验，所以实际的室内设计的教学问题很多。

(二)信息化教学课程改革的措施

传统以教师为主体的教学模式已经无法满足学生的需求，在当前的互联网时代，传统教学方式过于单一，降低学生的学习积极性。所以室内设计的课堂学习可以应用互联网技术，从而改进教学模式。将二维软件与三维软件结合，并且利用多媒体的教学优势，提高学生的学习效率。

其次采用高科技技术和设备进行教学，教师进行教学活动时应该使用PPT等高科技软件制作课程内容，课堂上采用多媒体教学，将图片与文字两者结合，可以使学生听觉和视觉两者结合，加深学生的印象，也帮助学生更好地理解课堂内容。教师应使用高科技的教学软件的同时，教育部门和学校也应该重视室内设计教学，首先加大资金的投入，采购实验教学设备，使学生在课堂中可以动手操作。通过应用软件进行教学，配置先进的教学设备，使室内设计教学模式得到更好的改进，更加的信息化。

最后提高师资力量，高水平的师资队伍、较强的师资力量，对提高教学非常重要。高校在对教师招聘考核时不仅要关注重教师的科学研究成果，还应该关注教师的教学成果及实际的教学能力。对教师实行严格的考核制度，可以帮助提高教师在教学活动中的积极性，使教师投入更多的精力在室内设计的教学中。由于室内设计专业非常重视实践，且涉及的施工材料和施工工艺、施工管理方面的多种问题，这些方面都有具有较强的实践性，需要多年的积累。所以对该专业的教师进行实践培训，招聘的教师时采取实践能力考核的形式，提高师资队伍的实践操作能力。在实际教学活动中，教师可以开展实践课题，参与到学生的实践中，然后才能提高实践操作能力。所以优秀的教师资源可以带领学生获得更高的学习成果，实现专业素质能力的提高。