龙毓婷

(湖南工贸技师学院，湖南 株洲 412006)

室内设计作为一门环境艺术类专业，在实际教学过程中十分重视理论知识与实践技能二者之间的有机结合，其理论与实践之间的结合主要表现在具体的实践、艺术与视觉等多个方面。其中，三维空间作为室内设计教学中的重点与难点，传统的视频授课方式与平面布局图不仅无法全面展示动画效果与具体的方案细节，同时也无法达到教师预期的教学效果。

一、室内设计教学特点与现状

室内设计教学的主要特点可以简要的概括为教学设计的系统性、实践性及时代化。与其他专业相比，其专业性相对较强，因此学生就要通过专业且系统化的学习来掌握基础的理论知识。但在实际教学过程中，由于传统多媒体教学模式缺乏一定的交互性，学生处于批量学习的状态，导致教师无法在日常教学中实现自由的转换与交互，不利于学生的个性发展与发散思维的拓展。为此，在室内设计专业未来教学的过程中，教师要合理应用先进的虚拟现实技术，促进室内设计教学模式的改革，激发学生的学习兴趣，发挥虚拟现实技术在室内设计教学过程中的优势。

二、基于虚拟现实技术的室内设计教学改革策略

(一)构建虚拟室内空间

首先要充分应用计算机根据具体的教学内容为学生构建一个立体的室内设计三维模型，并利用CAD软件与3D MAX来绘制出尺寸精确的户型，再应用3D MAX软件来导入户型图，并为其配备相应的灯光、摄像机以及材质，将文件格式设置为支持格式，最后应用虚拟现实技术将其完整的导入到真实的教学情境中，进一步增强教师与学生之间的互动；其次，在完成编程后，教师要利用鼠标与键盘来实现对导航的控制。

(二)转变教学模式

首先要求教师在培养室内设计人才方面要侧重于学生审美能力与艺术水平方面的培养，并重点强调建筑学与室内设计二者之间的学科关系，实现理科与文科、艺术与技术的相互结合与交叉应用；其次，教师要充分应用与发挥信息技术这种较为先进的教学工具，积极转变在室内设计教学中的辅助地位；再次，教师在对专业教学计划进行合理规划的过程中，可以应用虚拟现实技术来全面促进该计划的执行，并在此基础上有效弥补传统应试教育的不足；最后，虚拟现实技术的应用还可以有效提高室内设计教学的信息化水平，充分满足当前社会经济发展对于现代化室内设计人才的需要，促进室内设计专业的可持续发展。

(三)转变设计师角色

随着社会经济的发展与技术水平的提高，室内设计专业也由传统的平面设计向现代三维模型逐步转变，这就需要设计师自身积极转变其创作思维与创作方向。在室内设计行业长期发展与演变的过程中，其分工也逐渐进行了细化，在这种形势下，设计师要积极转变自身在设计行业的角色，向相关专业领域进行扩展，并结合时代特点来实现自身角色的转变，提高自身的创作水平与技术应用能力，进一步促进室内设计专业的教学改革。

(四)进行空间数据测量

室内设计专业教师在日常教学中，可以通过应用虚拟现实技术来开展一系列的教学活动，协助学生顺利完成户型空间的数据测量工作。首先，教师要指导学生如何利用计算机自由的游走在虚拟空间当中，并根据自身的实际体验来初步估算空间的大小；其次，教师要明确的告知学生，在对空间观察的过程中，要针对重点空间位置进行相应的拍照与记录工作；最后，在虚拟空间测量的基础上，教师可以指导学生在实际测量工作中充分培养测量思路整理能力与实践操作能力。

(五)运用于图纸设计和预算中

在图纸设计与预算教学环节中，教师可以通过虚拟现实技术的应用来为学生提供更加直观的视觉体验，特别是在学生对空间主题与风格进行设计的过程中，虚拟现实技术可以帮助学生最终确定自己所喜爱与认可的设计主题与风格。另外，虚拟现实技术的应用在图纸设计的过程中，不仅可以让学生畅游在虚拟的场景当中，同时也能够帮助学生准确掌握空间结构内开间的朝向以及门窗的具体位置，从而帮助学生顺利、高效的完成平面设计图纸的设计；最后，教师要充分应用CAD绘制平面设计图来对空间结构进行装饰，进一步促进学生设计思维与创作方向的革新，促进基于虚拟现实技术的室内设计教学改革。

三、总结

在我国社会经济发展与各项技术持续完善的大背景下，我国室内设计教学模式也进行了相应的改革。主要是通过虚拟现实技术的应用实现了学生学习、训练与探索等一系列教学活动的高效统一，不仅能够充分激发学生的学习兴趣与学习积极性，也能够大大提升室内设计专业的教学效果。此外，虚拟现实技术在室内设计教学中的应用还可以充分培养学生的创新意识与创新能力，充分满足社会发展对于创新型室内设计人才的需求。