谭立光

(益阳职业技术学院，湖南 益阳 413049)

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。为更好地落实立德树人根本任务，高职院校如何推动思政课改革创新呢？下面结合益阳职业技术学院实际，浅谈几点看法。

一、基本思路

以“八个相统一”为基本遵遁，遵循教育教学规律和学生学习特点，坚持“以学生发展为本”的教学理念，通过深入开展教研活动，进行集体备课和磨课，针对高职学生理论基础弱、对理论学习缺乏兴趣等实际情况，精心设计教学内容，重视解决学生对课程学习的兴趣问题，有效地激发和调动学生对课程学习的积极性和主动性，构建以学生为主体、教师为主导的教学模式。

二、具体实施

在严格落实各门课程学分、课时，使用统编教材、推行中班教学的前提下，加强思想政治理论课改革创新。

(一)理论教学

1.各门课程都采用系统讲授+专题深化的形式，对基本理论知识、重难点内容讲授到位，保证基本理论知识的传授；

2.着力推进习近平新时代中国特色社会主义思想的“三进”工作，实现理论体系向教材体系的转化、教材体系向教学体系的转化、知识体系向价值体系的转化，帮助学生牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”；

3.将与理论教学内容相关且学生必须掌握的知识链接点或知识拓展点制作成2-3分钟的教学小视频，运用于理论教学，加深理论教学的深度与广度，帮助学生构建起多维立体的理论知识体系。

(二)实践教学

实践教学是思政课教学体系的重要组成部分，是实现思政课价值引领作用的重要环节，思政课的实践教学应是由课堂实践、校内实践和校外实践组合而成的多元化的、立体化的体系。

1.坚持课堂与课外结合、校内与校外结合、集体与分散结合；

2.根据各门课程的理论教学内容，开展诸如诵读、演讲、辩论、观影、读书报告等形式多样的课堂实践和校内实践；

3.结合本地的红色教育资源，开展思政课校外实践教学。

(1)以益阳职业技术学院为例，在丰堆仑革命旧址、金家堤支部陈列馆、曾士娥烈士纪念馆、益阳革命烈士纪念广场、南县厂窖惨案纪念馆等地挂牌，建立稳定的思政课校外实践教学基地；

(2)思想政治理论课教学科研部门每学期组织在修思政课的班级学生代表开展一次以实地参观、感悟为主题的校外实践教学；

(3)思政课教师在学工系统特别是辅导员的支持配合下每年组织在修思政课的班级全体学生开展一次以实地参观、感悟为主题的校外实践教学。

(三)教学方法

围绕“三动五结合”，即动脑+动口+动手；听+看+谈+讲+写相结合，采用形式多样的教学方法，带动学生积极参与到教学活动中。

1.理论讲授法。对理论的产生背景、具体内容等进行细致的分析与解剖，引导学生掌握基本的理论知识，帮助学生夯实政治理论基础。

2.案例式教学法。教师根据教学内容，精选案例，课堂上让学生思考案例，讨论案例，由教师分析案例，通过用最鲜活的案例讲透大道理，最后引出需要学生掌握的理论观点。

3.论辩式教学法。教师在教学过程中安排1-2次课的时间，根据特定教学内容和学生的思想实际，适时地把学生认识不清，理解不深，但又是他们所关注的理论问题和社会热点问题，交给他们作更深层的思考。学生提前自学以后，在教师的引导下通过课堂上的共同讨论和互相辩论等形式获得正确认识。

4.角色互换式教学法。教师在教学过程中安排1-2次课的时间，根据特定教学内容，进行师生角色互换，让学生自己备课，走上讲台成为老师，教师走下讲台成为学生。在学生讲解结束之后，教师组织学生进行该内容的教学分析，引导学生正确掌握教学内容，实现教学目标。

5.启发式教学。教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性。

6.歌曲教学法。教师整理红色革命歌曲和主旋律歌曲，使之与教学内容相合，通过歌曲串烧的艺术形式，梳理中国革命和建设的进程，努力使思政课教学“配方”先进、“工艺”精湛、“包装”时尚。

(四)教学手段

运用微信群、蓝墨云班课、超星学习通等新媒体新技术进行信息化教学和线上线下混合式教学，布置课前自学任务和课后巩固任务，推荐拓展学习内容，增强思政课教学的时代感和吸引力。

(五)考核方式

采取多元化的教学全过程的动态考核，力求全面、客观地反映学生的学习情况，联手多方教育管理力量，真正发挥思政课考核在整个教育教学过程中的杠杆作用。

1.思政课总评成绩应由平时成绩+过程考核+期末考试组成；

2.学生在校期间，思政课成绩(含思修课、概论课、“形势与政策”课)没有达到80分以上或者相应等级的，不能发展为党员；

3.学生在校期间，思政课成绩(含思修课、概论课、“形势与政策”课)没有达到85分以上或者相应等级的，不能参与各类荣誉的评定和国家奖学金、国家励志奖学金的评定。