任 洪

(川北医学院，四川 南充 637000)

一、引言

着眼未来社会的发展方向，对高素质人才的发展提出了更高的要求，如何培养适应新时代发展的高素质人才是由多方面因素共同决定的，在其所接受的多样化教育中，家庭教育与学校教育发挥着主导作用。然而在高素质人才的培养中，仅仅是家庭和学校教育二者的合作已不能完全适应社会的发展，甚至局限了高素质人才的全面发展，因此，在高等教育阶段，社会教育将在高素质人才的培养上发挥着重要作用。

二、高等教育阶段社会教育在大教育体系中的作用

当前社会，人们所具备的知识和素质确立了其在社会生存、发展中的中心地位，而高等教育阶段正是这两者习成的最为关键的时期。无论是知识的获取还是素质的养成都离不开社会的教育，大学传授知识需要进行社会的实践检验，个人培养素质更加要以社会行为来凝炼。社会教育作为我国国民教育体系中的重要组成部分，是学校和家庭教育的外延和补充，其渠道和内容为满足人的全面发展的需求而服务，对人的影响最为长久和深远。在高等教育阶段，社会教育是人性化的，是培养人的全面发展的，与人们今后的成长、成才、幸福、自由、尊严等戚戚相关。所以，从个人成熟的关键阶段—高等教育阶段来讲，社会教育是必须的，且任重道远。

我们所接受的全部教育谓之大教育体系，在大教育体系中，社会、学校和家庭教育三者之间是独一无二又相互依存的，三者的相辅相成造就教育的有机完整。而在高等教育阶段，社会教育应该在大教育体系中起到引领作用。在大学生初期接触社会时，正是其人生观、价值观和世界观定型的关键时期，而其在接受的大教育体系中，学校和家庭教育可以定性为都是积极向上的，但是社会教育由于其复杂性和多元性，其教育则有正反效果，如果社会教育是积极向上的，则会对学校和家庭教育的结果产生协同、认同和促进的作用；如果社会教育接触到负面的信息，如盲目崇拜金钱、注重享乐、忽略正业等，则会对长期以来的学校和家庭教育产生拮抗、抵抗和摧毁的作用。所以，在高等教育阶段，大教育体系中的社会教育应该认识其重要地位，家庭和学校教育要作为社会教育的两翼，以社会教育为头颈，有机融合，互助互力，共同前行，且缺一不可。

三、高等教育阶段发挥社会教育作用的举施

(一)更新观念，强化社会教育的地位

在高等教育阶段，要改变以学校教育为主、家庭教育为辅、社会教育参与的教育观点。要建立以社会教育为引领，社会实践为基石、社会需求为导向的社会教育核心观念，强化社会教育在高等教育阶段下的大教育环境中的排头作用。在高等教育阶段，家庭和学校教育对人的影响逐渐变弱，而社会教育对人的影响则逐渐增强，所以，社会教育是弥补、补充和带动家庭、学校教育的。要发展大教育、提高国民素质、增强国家稳定繁荣则要改变过去固有的教育观念，重视社会教育，充分发挥社会教育的作用，终身接受教育。

(二)扩增渠道，拓宽社会教育的方式

要实现全民素质的提高，必须通过拓宽社会教育的渠道来发展社会教育，尤其在高等教育阶段，社会教育虽然在大学生中有所涉及，但方式方法和来源渠道单一，基本是在教育、福利、红色活动中开展，且深度不够。要发展社会教育，则要想方设法利用各种教育机构和设施，广增社会教育渠道、健全传播市场、深入开展社会实践。社会教育是在实践中开展的教育，要将全社会的活动都纳入到教育中去，发挥社会教育的多元化，满足不同专业、不同年阶、不同人群的教育需求。

(三)完善配套，丰富社会教育的资源

配套完善、健康健全的社会教育是当代中国社会教育的重点需求，虽然我国的社会教育逐渐重视，但在资源上还不能满足社会和人的需求。社会教育要为不同职业、年龄的人提供随时接受教育的机会和丰富的教育内容。高等教育阶段的社会教育由于其时间段和面对人群的特殊性，更应该以此为突破口，聚合社会资源，丰富教育内容，为新生代的主力军提供教育需求保障。

四、结语

综上所述，高等教育阶段的社会教育在大教育体系中起着举足轻重的重要作用。然而，当前的社会教育才刚刚起步，我们要正确认识社会教育和学校、家庭教育三者之间的关系，正确认识社会教育和社会发展的关系，正确认识社会教育在高等教育阶段的关系。通过更新观念、加强建设、丰富资源等措施，有效促进社会教育的健全发展。