“校长作出决策，通过中层的管理团队，对全校师生进行管理。”这种传统管理有其优势，但层级间缺乏互动，不利于调动和发挥人的积极性、主动性和创造性。

为让普通党员教师有机会站在领导者的角度上参与学校管理，同时也为进一步深入开展“不忘初心，牢记使命，做新时代人民满意教师”等主题教育实践活动，推进学校党建工作创新，江苏省宝应县城中小学党支部紧紧围绕“教书育人”这一中心，通过搭建“党员执行校长”平台，引领党员在学校管理中发挥主人翁精神和先锋模范作用，实现自己的教育梦想，创造性地发挥自身的最大价值，提升职业幸福感，同时也激活学校的创新管理，为探索“三品教育”（建品牌学校、塑品位教师、育品质学生）和打造“儒雅城中”品牌提供思想和组织保障。经过近几年的探索与实践，宝应县城中小学党支部的“一校一品”党建特色品牌项目——“党员执行校长，铸就教育梦想”已经成为学校党建工作一道亮丽的风景线。

一、庄严而隆重的入职仪式，增强了党员执行校长的行动自觉与使命感

“我志愿担任城中小学党员执行校长，认真履行党员执行校长职责，积极践行党员执行校长‘六个一’，不忘初心，牢记使命，充分发挥党员的先锋模范作用……”每月初，宝应县城中小学“党员执行校长”入职仪式都会在学校多功能厅举行。学校党支部书记、校长李红松给党员执行校长授牌，党员执行校长在全校教职工面前面对党旗，进行党员执行校长入职宣誓。整个仪式简洁而庄严，不仅满足了党员执行校长的心理期待，更增强了他们行动的自觉性与使命感。

为更好地发挥每名党员教师的主动性、积极性、创造性，党员执行校长由党员教师个人申请，学校党支部各党小组根据个人申请商议拟定候选人员，候选人在每学期初全体教师大会上公开竞选展示，通过教师无记名投票民主选举产生新学期的党员执行校长。党员执行校长由竞选上的党员教师按月轮流担任，由校长在全体教师会上公开发放聘书。

二、明确而具体的就职任务，提升了党员执行校长的实践创新与责任感

在“党员执行校长”党建品牌创建过程中，学校党支部不断优化、创新、提升，逐步形成了“六个一”的特色做法：即作一次国旗下讲话、上一次党课、策划并组织实施一项“梦想”活动、每天巡视一遍校园或听一节课、提出一条合理化建议、帮扶一名学困生或贫困生。党员执行校长“六个一”目标明确、操作性强，让每位党员教师得到了锻炼与展示，提升了党员教师的实践创新能力与工作责任感。

作一次国旗下讲话。党员执行校长在升旗仪式上，围绕自己的教育梦想，对全校师生发表一次主题讲话。

上一次党课。党员执行校长围绕“两学一做”中心，紧密联系“三尺讲台，党徽闪耀”“不忘初心，牢记使命，做新时代人民满意教师”等主题教育活动，结合党和国家时事，为全体党员上一次党课。

策划并实施一项“梦想”活动。由党员执行校长充分发挥自己的智慧，创造性地设计并组织开展一次全校性的主题活动。学校在经费、人员等方面予以全力支持，助推党员执行校长实现自己的教育梦想。

每天巡视一遍校园或听一节课。由党员执行校长巡视校园，检查教师值班情况，了解教师执行课程计划和上课情况，处理偶发事件。每天听一节随堂课（听谁的课由党员执行校长随机决定），并与上课教师交流听课体会。

提出一条合理化建议。党员执行校长结合一月的调研与工作心得，提出一条切合实际、具有操作性的改进措施，经学校行政办公会讨论通过后实施。

帮扶一名学困生或贫困生。党员执行校长与帮扶对象结成对子，了解学生学习和生活的困难，并采取有效的方式进行帮扶。

在党员执行校长任职期间，学校行政校长用行政资源为党员执行校长提供支持，促进工作高效完成。

近年来，宝应县城中小学18位“党员执行校长”在“执行”期间策划组织30次以上梦想活动，师生的积极性和参与度非常高。2018年秋学期，党员执行校长张宏宽老师不仅利用负责学校教科室工作的岗位优势，组织教师开展“我看‘人在课中央’”儒雅讲坛，还面向学生开展校园“淘书乐”及“放飞童心，秀我心声”心愿卡征集、评选活动，他的表现得到全校教师认可。已经做过两次党员执行校长的徐志高老师深有感触地说：“党员执行校长‘六个一’目标明确，操作性强，让我得到了锻炼与展示。通过‘党员执行校长’这个平台，让我们普通党员发挥了创新潜能，学会了从全局的角度去考虑问题，增进了对学校许多工作的理解和支持。”第一次做党员执行校长的朱方老师说：“第一次当选党员执行校长时很紧张，但通过‘党员执行校长’这个平台，让我们这些普通教师在有所为、有所不为中不再狭隘于教师本位，更增强了大局意识和责任感。”

三、灵动而精彩的述职汇报，彰显了党员执行校长的教育梦想与幸福感

每月底，“党员执行校长”述职汇报都会在学校多功能厅如期举行。“党员执行校长”对一个月任期内的创新性工作做精彩的总结汇报。他们或着眼于教学常规落实，或立足于学生习惯养成与核心素养发展，或聚焦于学生安全教育，或致力于校园文化建设、教师专业成长。每个月都有不同的侧重点，力求解决教育教学实践中的一个个小问题。为提升展示效果，他们利用丰富的图片进行工作回顾，通过精彩的视频分享工作心得。一张张图片、一段段视频生动形象地讲述着他们“执行”期间的精彩瞬间、感人故事，诠释了他们的教育梦想与职业幸福。“党员执行校长”的精彩汇报赢得了全校教师认可。工作不满两年的倪禹老师说：“‘党员执行校长’为我们年轻教师树立了标杆，他们策划的梦想活动很精彩。”

“党员执行校长”述职汇报，让普通党员教师在团队合作中发现自我、发展自我，实现学校管理重在“谋事”到“在成事中成人，以成人促成事”的转变，达成学校发展、教师成长、学生成才的和谐统一。同时，党员教师从被管理者和管理者的角色互换，促进了学校干群之间的理解，促进了党员教师管理水平的提高，也彰显了党员教师的教育梦想。

“党员执行校长，铸就教育梦想”党建品牌建设，激发了党员工作的积极性、主动性，形成了无形而有力的动力机制，为学校的和谐发展带来了蓬勃活力。学校党支部22位党员中，20人做过党员执行校长，13位党员教师在县级以上教学竞赛中获一等奖，12位党员教师被评为县以上骨干教师，16位党员教师受到县级以上表彰，学校党支部被评为城区小学优秀党支部，第一党小组被评为县教育系统优秀党小组。“党员执行校长，铸就教育梦想”党建品牌2013年获评扬州市中小学校“一校一品”党建特色品牌一等奖，2018年获评江苏省中小学校“一校一品”党建品牌成果项目。

通过担任党员执行校长，教师的组织能力、专业水平都得到了一定程度的提升，相信继续坚持下去，教师团队优秀率达到30%的目标并不遥远。党建品牌建设，初始效应体现在党员这一群体，但当“党员执行校长”形成品牌，就会在更多群体、更多层次、更多角度发挥积极辐射作用，学校后续还计划推出“党员年度执行校长”“党员年级执行校长”制度，从而推进学校事业的和谐创新发展，这也是学校党建品牌建设的根本出发点与最终目的。