侯光越

(广西民族大学马克思主义学院，广西 南宁 530000)

正如“志不强者智不达”，墨子的言论认为只有坚持正确的理想信念，才可不断丰富自身，追求更高的生活品质。然而近年来部分大学生处于理想淡化、信仰迷失状态，加之人文教育的缺失，更导致大学生应有的情操与修养缺乏，功利心较强。尽管当前高校在大学生信仰培养方面给予足够重视，但实际开展教育工作中，因教育方法不当以及外界环境因素影响，取得的效果并不理想。因此，本文对当代大学生信仰危机相关问题的探究，具有十分重要的意义。

一、当代大学生信仰危机原因

(一)理论教育缺失

关于信仰危机，可理解为个体或群体的信仰体系难与其所处的社会环境适应，表现为困惑、迷茫、无所适从状态。这种情况在当代大学生群体中表现极为明显，而其产生的原因首先归结于理论教育的缺失。尽管目前高校开设哲学、思想政治教育课程，但教学活动中多以照本宣科形式为主，学生学习更关注通过死记硬背以应对最终的考核成绩，将马克思主义理论学习置于可有可无之境地。从许多研究报道中统计均可发现，大部分大学生除课堂中通过书本知识学习马克思主义理论外，几乎未读过其他马克思主义经典著作。这些均是理论教育缺失的一种表现，许多学生会产生马克思主义“过时”的想法，出现信仰危机。

(二)信仰教育方式不合理

经济全球化背景下，文化交融趋势明显，整个社会环境处于文化价值多样化、多元化特点，若仍以单一的理想信念教育方式开展教育活动，很难保证学生能够学会如何鉴别与选择正确的思想意识与价值观。目前高校在学生信仰教育中，采用的教育方式大多较为粗暴，直接将思想政治教育内容灌输到学生头脑中，而未将理想信念的树立同个体发展需要相关联，这就导致信仰教育空泛无力，学生多认为这种“政治说教”形式与自身关系并不大，甚至产生逆反心理。

(三)网络文化冲击影响

互联网时代下，方便快捷、信息量大成为网络生活的主要特点，为大众提供生活、学习与娱乐的平台。不可否认网络技术的价值，但其中的不良文化也是充斥大学生精神思想的主要内容。如网络暴力色情、网络游戏、网聊网恋、网络庸俗语言等，极易导致学生产生悲观、焦虑与孤僻心理。大学阶段本是学生价值观形成的关键阶段，心理、行为以及思维受外界环境影响极为明显，若不良文化冲击严重，将导致学生出现信仰危机[1]。

二、大学生信仰危机解决对策

(一)理论教育加强

在《教育的信仰》中，朱自清先生认为若学校教育忽略“做人”教育，过于重视学业，则会出现“跛的教育”，其对于当代大学生信仰教育，可理解为学生的培养应体现在综合素质层面上。而该目标的实现首先应在理论教育上加强，如进行信仰教育内容的完善，包括立足于大学生实际需求，引入理想信念教育内容，同时应引导学生对新自由主义思潮危害正确认识，抵御不良思想文化的侵袭。另外，应鼓励大学生多阅读优秀的马克思主义经典作品，不断汲取其中的信仰理念精华，对帮助自己树立正确的信仰有积极意义。

(二)信仰教育方式创新

针对当前大学生信仰教育方式不合理问题，要求在教育方式上不断创新。如在教育活动中首先考虑心理引导、信仰教育的结合，通过了解学生心理、思维变化，有针对性的开展信仰教育。教育中除研究学生接受心理外，还需对其不接受心理正确分析认识，如成长心理的反叛、利益倾向的抗拒等。其次，在思想政治教育活动中，可考虑充分借力互联网优势，包括微博、微信等平台，取其中典型的热搜事件，引导学生利用自身的信仰理念与思想政治内容进行分析，这对于培养学生鉴别能力、抵制错误思想有积极作用。或在教育内容中，选取反面事例，由学生对其中的错误问题分析，更有助于树立正确的信仰[2]。

(三)强化网络监督管理

网络文化对当代大学生的冲击影响极为明显，其也是信仰危机出现的主要原因。针对网络文化冲击情况，要求在网络监督管理上加强。如相关管理部门应注意对网络环境监督管理，杜绝其中的不良文化思潮。同时，主流媒体应加强正确信仰理念的宣传，包括报刊杂志、新闻媒体等，均可开辟相关的专栏，目的在于引导大学生如何对西方文化思想正确看待与学习，进行共产主义价值观与信仰理念的宣传，这样才能使大学生真正将正确的信仰理念内化，树立正确的价值观[3]。

三、结论

大学生信仰危机的解决是保证其树立正确人生观与价值观的关键所在。实际帮助大学生树立正确信仰中，应正确认识大学生危机产生的原因，包括理论教育缺失、信仰教育方式不完善以及网络文化影响等，在此基础上提出相应的改善策略，如理论教育加强、信仰教育方式创新以及强化网络监督管理等。这样才能帮助大学生树立正确的价值取向，推动社会的进步与发展。