张 伟

(咸阳职业技术学院，陕西 咸阳 712000)

创造性是新时代对于人才的核心要求，是教育行业的又一新目标。幼儿作为教育事业的基础，肩负着社会主义建设这一特殊使命，因此有必要加强对幼儿的创造性思维培养力度，促进幼儿智力的快速发展。而美术教学可以通过多彩生动的表现来吸引幼儿的眼球，更好的促进幼儿创造力和想象力的发挥，满足幼儿的好奇心和求知欲，为幼儿成长营造一个良好的学习环境。

一、幼儿创造性思维

在幼儿的世界中，创造性思维的表现较为简单，可以是一句话，也可以是一个简单的动作，其中最主要的是教师和家长应对这些内容给予一定的鼓励和赞美，以此来促使幼儿创造性思维的发展。也只有这样才能更好的为幼儿创造性思维养成创造有利空间，让幼儿不受任何空间环境的限制，能够自主的进行思考，从而帮助幼儿养成自主、探索的精神和意识，不断寻求更多知识，提高自身的自信心。现阶段，很多幼儿教师都已经将创造性思维融入到美术教学中来，并打破传统教学模式的束缚，为幼儿营造良好的学习环境，且创新教学模式，加强教学与生活的有效融合，充分发挥孩子自身的潜能，最后为其健康成长奠定基础。

二、美术教学中幼儿创造性思维能力培养的路径

(一)寻找幼儿的兴趣点，为创造性思维的培养提供条件

幼儿的好奇心和想象力较为丰富，对于外界环境有着较高的兴趣和探索欲望，在幼儿美术教学中，应该充分利用到该条件，找到幼儿感兴趣的点，不断培养幼儿的创造性思维。为此，在进行美术教学题材的选择上，教师应该充分注重幼儿的表现力，选取其感兴趣的内容，激发幼儿的参与热情，在创作中实现思维能力的培养。另外在美术教学活动中，教师还应多以生活中的例子作为出发点，让幼儿能够更加直观的感受到美术教学的魅力，并不断深入的了解生活，促进幼儿创造性思维的养成。例如，在绘画向日葵时，教师可以先让学生理解向日葵的基本形态和特征，之后让学生根据自身的理解进行创作，再结合幼儿创作的作品让其展开联想，引导学生感受夏季向日葵盛开时的美景，并通过提问的方式让幼儿自主思考，教师可以从中找出幼儿的兴趣点，然后再引导学生进行想象和二次创造。

(二)开展多媒体教学，为创造性思维的培养提供助力

传统的幼儿美术教学大多都是以美术理论知识以及作品鉴赏等内容为主，在美术技能的改进上，也通常都是以临摹为主，过多重视书本上的固定知识，使得幼儿自身的想象力和创造力得不到良好的发挥，最终阻碍了幼儿能力的提升。在信息时代影响下，幼儿美术教学应多引进多媒体技术，转变原有的教学方式，增强课堂教学的灵活性和趣味性，并有效开展美术教学活动，激发幼儿的兴趣，进而从不同方面实现幼儿美术创造能力的培养和提升。例如，在临摹烟花这幅作品时，教师可以利用多媒体技术，先播放一段烟花的视频，让学生观察烟花在整个绽放过程中的颜色变化，孩子很容易被这些绚烂的场景所吸引，进而激发其绘画兴趣。之后教师再对烟花绘画的重点以及技巧进行细致的讲解，让学生掌握绘画技能，积极的投入到创作过程中来。

(三)创新优化教学模式，培养幼儿创造性思维

传统的美术教学活动通常都是以临摹为主的，教师在课上只是对绘画知识和技巧予以讲解，大大降低了学生的动手实践能力，使得理论知识与创作无法有效地融合在一起，影响了幼儿创造性思维的拓展。为此，在现今的幼儿美术教学中，教师应该认真研究幼儿的心理变化以及性格特征，采用合理的教学模式，有针对性的开展美术活动，提高幼儿的创造力和想象力。例如，在绘画企鹅这部作品时，教师就可以采用漫画的方式来调动幼儿的参与积极性，充分地发挥自己的想象力和创作能力。此外，还可以通过音乐、舞蹈等不同的艺术形式，展现企鹅的形象特征，加深幼儿对企鹅的记忆，为其后续创作提供素材。

三、结语

美术教学对于增强幼儿的创造性思维能力有着显著的效果，在实际的教学工作中，教师应当树立正确的教学理念，加大对幼儿创造性思维能力培养的重视力度，并合理开展美术教学活动，实现幼儿创造力、想象力的有效提升，为幼儿的智力以及身心健康提供助益。