谷宜时

(辽宁财贸学院，辽宁 兴城 125100)

一、以学生作为主体，始终贯彻以人为本的理念

高校思想政治教育者的关键就在于如何通过引导学生了解我国优秀的传统理念及正确的思想来培养自己的求知欲和不断追求上进的萌芽，铸就坚实的信念，使他们拥有一个健全的人格，并积极倡导他们为了国家未来的发展而努力学习。要切实达成这样的目标，学校教育就要以学生为主体，尊重和信任学生，师生间建立和谐平等的关系，不夸大教育者的地位，以最平易近人的态度去与每一个学生相处，此外，同学间也要相互尊重，相互促进。教育者不能有学生就该唯命是从的观念，因为这种方法不但无法达成教育目标，反而可能会事倍功半，并使师生之间的关系变得越来越疏远。

其次，学生们的成长背景也是各不相同的，在学校学习生活的过程中，主客观也将会有许多的困难出现。教育者此时就应该努力帮助学生克服这些困难。此外，学生也要将重心放在学习上，老师要积极关注学生的学习情况，并经常与学校有关部门进行沟通，及时反馈学生在学习过程中出现的各种问题，帮助他们寻找解决问题的方法与策略，并让学生真正感受到老师的关心与爱护。从总体来说，为学生考虑，帮学生解决问题，互相尊重，互相信任，才会建立和谐的师生关系。也只有这样才会将大家聚集在一起，有助于共同教育与引导。事实证明，始终贯彻以人为本的理念，重视工作中的感情投资，往往会取得与生硬灌输教育不同的惊喜效果。

二、重视对学生的心理健康教育

重视高校学生的心理健康教育是实施素质教育、贯彻党的教育方针的重要举措，它能够保证学生的健康成长，为国家培养高素质的人才，更是大学生思想政治教育工作整改过程中的首要任务。它能够提高学生的心理素质，培养学生优良的心理品质，促使学生在身体、心理、思想及文化专业等方面的协调发展。通过对学生的心理健康教育，切实帮助学生解决现实生活与学习过程中的困难，增强心理承受能力，强化心理素质，增强对不同环境的适应能力，拥有一个健康的体魄与健全的人格，为学生的心理健康提供一个坚实的基础。

三、增强学校的精神文化建设

对学校的精神文化建设进行不断地强化与完善，塑造出一个健康、积极的校园文化环境，以培养目标为中心，积极开展和践行适宜的教育活动，在活动中渗透教育理念，为学生们的发展提供一个优良的环境，并积极为他们搭建能够展示个人特长的平台。深入贯彻爱国主义教育、理想信念教育等主流教育理念，通过特殊的节日和纪念日来开展教育活动。

大力建设校园网工程，使其为思想政治教育工作提供便利。但网络在为学生谋福利的同时，也要避免部分学生对网络游戏的沉迷。有的学生为此而倦怠学习，有的学生为此而整日浑浑噩噩，有的甚至最终一步步迈向罪恶的大门。因而，学校一定要在网页及网站的建设上坚持思想性、知识性及服务性等理念，在网络的教育活动上做到积极的宣传，从而使得线下和线上的教育活动都能够同时进行，引导学生正确的使用网络。

四、不断提升自身的素质

如今对外交际越来越频繁，我们需要深化自身的民族素养与文化素养，去培育和坚固学生们的爱国主义思想。人文思想教育在一个人的成长过程中有着至关重要的作用，其在开拓视野、启迪智力、陶冶情操等方面都充当着重要角色，对人们三观的确立与改变也有着不容小觑的力量。近几年来，部分学院追求功利化的趋势愈演愈烈，从而导致团队缺乏集体意识，文人相轻，出现这些现象的主要原因就是学校没有重视对这方面的教育工作。如果所有老师能够积极主动地培养自身的人文修养，就会更加投入到自己的工作中去，更加诚挚的面对学生，从而在工作中做到言传身教、以身示范。

五、要在思想政治课上做到实践教学

实践教学主要有三种模式，一种是课堂上的实践教学，一种是课后的实践教学，还有一种是隐形的实践教学。从这一点来说，理论教学不仅仅是要单一的针对教材，它还可以通过多种多样的教学方式来实现。

第一种模式，课堂上的实践教学。这种模式主要是师生之间在课堂上展开的讨论等基本的课堂讲课方式。此种教学模式融汇了传统的思想政治理论与课堂的教学理论，是对新时期教材教学理论在思想政治理论上的新诠释，因此，其应该被看成是一种实践教学。

第二种模式，课后的实践教学。这种教学模式是要求教师要依照教学的各项基本要求来有目的的给学生布置课后作业。课后作业要求学生要利用课上所学的思政理论来回答和处理在实际生活中人们出现的思想问题及我国社会现实中出现的问题。因此，这方式的实现是要在学生们学习了相关的思政理论之后才得以实现的。

第三种模式，隐性的实践教学。这里所说的隐性的实践教学是与显性的实践教学相对而言的，它不是人们熟知的思政理论课的呈现模式，而是对大学生日常生活本身形式的充分利用，譬如对校园文化、人际关系、组织关系等因素进行充分开发与利用。