乔晓琳

摘   要：高校教育是学校教育中最关键的部分，是培养高等人才的主要阵地，同时也是学生由接受学校教育转变为接受社会教育的连接点。近年来随着科学技术的发展，我们已经进入了人工智能时代，社会对高校人才的需求不再是单一的专业化人才，而是要具备了专业的知识与技术，并拥有创新意识可以利用人工智能进行价值创造的复合型人才。本文针对大学生应该具备的人工智能素养进行了探讨，首先对人工智能的含义进行了简单的介绍，其次则对人工智能时代学生应当具备的素养进行了分析。希望通过本文的研究可以增加大学生对人工智能的了解与认识，促进自身人工智能素养的提升。

关键词：人工智能  大学生素养  人才培养

中图分类号：G642                                  文献标识码：A                        文章编号：1674-098X（2019）08（c）-0203-02

从发展的程度来看，人工智能还处于发展的初期，虽然在部分领域中已经被应用，但是还没有深入到人们生产与生活中的方方面面。但是人工智能的发展前景是十分广阔的，并且其也必然是整个社会发展的大趋势。无人机与无人酒店都是人工智能的产物，从中人们也切实感受到了人工智能的优势以及重要性，人工智能在社会上的知名度与认可度也越来越高。随着社会的发展以及人工智能技术的进步，社会上相关的岗位需求必然会逐渐增多，而高校的大学生想要从事该行业，成为社会需要的人才，就必须掌握人工智能技术。只有这样才能够利用人工智能技术来解决问题，才能够做到与时俱进，因此本文对大学生应该具备的人工智能素养进行研究与分析有着重要的意义。

1   人工智能的含义

人工智能也被成为是AI技术，指的是通过模拟人类的思维、意识以及行为等来完成相对复杂的一种新科学技术。前三次的工业革命有效的解放了人类的体力，利用机械与技术代替了人类进行重复与机械的工作，而人工智能则是使得人类的智力都在一定程度上得到了解放，因此也被称为是第四次工业革命。人工智能实际上涉及到了多个学科，并且其也是在吸收了众多学科所长的基础之上发展起来的，例如计算机、数学、哲学以及语言学等。在人工智能领域，其所涉及到的研究也相对较多，包括机器人、自动编程以及模式的识别等，并且随着时代的发展，人工智能也还会深入到人们生活的多个方面，并将继续对人们的学习、生活与工作产生影响。

2  大学生应当具备的人工智能素养

2.1 学习与探究的智能型素养

信息技术的发展使得学生们的学习不再局限于学校所发放的教材，学习的时间与空间限制已经被打破，可以说各种知识的获取门槛都非常低，这给人才的培养带来了便利，但是同样也隐藏着挑战。人工智能技术的快速发展，要求学生不但要具备主动学习知识的意识与能力，还要具有将所学知识技能快速聚合的能力。这样才能够在大数据背景下，良好地应对数据信息快速更新以及对多元化知识的需求。知识聚合简单来说就是要在发现本质目标的前提下，利用自身的理性思维将原本分散的、无秩序的知识点凝聚起来，并形成一个多维度的有秩序的知识结构。然后在利用各个知识点之间的关系，从数据的表面、共同关联点的基础上展开框架的构建或者是实证研究。在知识聚合的过程中，学生们通过对相关数据的挖掘、对数据信息的分析研究、通过验证假设以及资源整合等过程逐渐就培养了自身的学习能力。而这种探究与学习的过程则，是与人工智能的联结主义学习范式相一致的，同时这也是在当今时代，大学生应当具备的智能型学习素养。

2.2 人机协同发展的创造型素养

随着人工智能技术的不断发展与完善，智能机器人将在人们工作的空间中越来越多，并充分的发挥其自动化与智能化的作用，以有效的提升人们的工作效率。而伴随着机器人数量的增多以及其智能化程度的深化，人与机器人之间的关系应当被重构，人机协同发展才是未来社会发展的大趋势。拥有着人工智能技术的机器人，其在感官识别、智能计算、智能制造以及特种环境下进行作业等有着明显的优势。但是在学习能力与创新能力方面而言，人工智能则失去了其优势，即无论是智能化达到何种程度的机器人，其也仅仅是接受人们研发出来的结果，其工作无创造性。再者如果涉及到没有明确定义或者是某一任务中缺乏可以数字化的经验，则智能机器人就不能够顺利的完成任务，还有赖于人工来完成。简单来说，人机协同发展，就是将人工智能机器的大数据处理技术、智能制作技术，与人类的思考能力与创新能力结合起来，在创新创造的基础上更好的发展。

2.3 多学科交融的复合型素养

在人工智能的背景下，多个行业领域内的工作都可以依赖于人工智能来完成，其可以在控制指令以及相关的标准要求下，准确的完成任务，极大地提升了工作的效率与质量。也正是因为如此，人工智能所涉及到的学科较多，例如计算机、数学、语言学、脑科学等等，并且其还要将这些学科中的内容达到交叉融合。如此才能够顺利的完成各个领域内不同要求的工作，可见人工智能的交叉性、综合性较强，而大学生想要掌握人工智能技术，就需要能够做到跨界融合，使自身成为一个融汇贯通的复合型人才。

在某一个任务中，人工智能机器的要发挥其高级运算能力以及执行能力，而人类则要发挥自身的思考、创新与决策能力。先有决策与战略其后才能够执行，即人工智能依旧是人类的机器，想要利用这一高级机器，就要了解该机器，具备使用其的技术与能力，成为复合型人才提升人工智能在实践中的作用。

2.4 “智”、“德”兼备的社会型素养

从本质上来讲，人工智能依然是模仿人类的部分能力，具体来讲是模仿人类大脑中的记忆能力与运算能力，并在一定程度上进行延伸，以完成更加复杂的工作。智能优越于功能，或者说是功能的升级版，但是其依然是在人类创造的基础上来执行相关任务，对于涉及到复杂判断或者是创造能力的层面，人工智能依旧是不能够做到。简单来说人工智能用高级与高效的执行能力，但是却不拥有人类的智慧，或者是说人工智能有“智”但无“慧”，而“慧”就是人们常说的品质、品德。因此在人工智能时代，人类可以利用智能机器来完成一些工作，但是依然要具备良好的品德与素质才能够促进社会的健康与和谐发展，德才兼备是人工智能时代对大学社会型素养的要求。

3  结语

人工智能是科技发展的主要方向，也是今后很长一段时间内人类所依赖的科学技术，随着时代的发展，人工智能将得到普及，而作为社会未来的建设者，大学生必然要掌握人工智能技术。大学生想要利用人工智能技术为自己服务或者是创造价值，就要使自身具备人工智能的素养，具体来讲包括：学习与探究的智能型素养、学习与探究的智能型素养、多学科交融的复合型素养以及“智”、“德”兼备的社会型素养。这样大学生才能够在人工智能时代促进自我的成长与发展，才能够发挥自身的价值。

参考文献

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