张严敏

（河北省蔚县蔚州镇东关完小，河北 蔚县 075700）

师德即教师的职业道德，是教师综合素质的核心部分。师德建设对学校的教学工作和学生的全面发展具有重要作用，有助于学生综合素质的提高和学校教学质量的提高。因为师德建设与教育教学水平的提高及教育的发展有着密切的联系。近年来，虽然通过各种形式的教育和培训，加大了教师的职业教育，提高了教师的学历层次，但教师的思想道德素质、文化素质和专业素质的提高并不是很明显，相反出现了一些不容忽视的问题。若不正视这些问题并采取有力措施解决，将在学生中产生极其不良的影响。那么，在师德方面究竟有哪些问题呢？

一、目前小学教师师德存在的问题

（一）教师职业使命感和责任感的缺乏

随着社会的快速发展和市场经济观念的深入人心，部分教师将个人的利益放在首位，工作只是完成时间上的任务，仅仅将教师这个职业作为谋生的手段。部分教师主要把精力投入到校外开办各种辅导班，获取经济收入，没有将精力投入到学校教学当中去，无心钻研业务知识、教学方法。如一些教师对教学工作没有激情，失去活力，照本宣科，一份教案、试卷沿用几年，无心研究如何提高教学质量。对学生学习情况，更是关心不够，泛泛而谈，没有开拓和创新意识。更有甚者，在其位不谋其职，得过且过，根本配不上人民教师的光荣称号，更有违教师的职业良知。

（二）部分教师缺乏爱心，缺乏育人的意识

爱心是教学的动力，没有爱心就很难做好教学工作。教师教学的根本目的是塑造社会有用的人才，培养学生的学习能力，并使学生明白做人处事的道理。小学学生的教育工作由教师来完成，而教师只顾完成课堂教学任务，培养学生考试的技巧，注重学生的考试成绩和升学率，讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为仍时有发生。还有一些教师对学生的生活、学习情况漠不关心，对学生的思想和心理状况更是一无所知，且不能公平地看待学生，不懂得尊重学生的人格，总是以传统的师道尊严面目对待学生，缺乏与学生的沟通，歧视学习不佳或表现较差的学生，伤害了学生的自尊，给学生造成了心理伤害。

（三）部分教师缺乏表率作用，缺乏教师应有的修养和素质

“学高信为师，身正堪为范。”我国的著名教育家陶行知先在自己的教育生涯中注意表率，注重师范，其良好的师德作风成为一代教育大家，被人们誉为“万世师表”，成为世人学习的典范。教师是学生学习和做人的一面镜子，学生以教师为榜样行事做人。教师的每个表情和举动都会对学生产生一定的影响，但有些教师师表意识淡薄，难以起到表率作用。如有的教师上课自由散漫，接打手机;有的教师仪表不整，举止粗俗。甚至有的教师沉迷于赌博、游戏等，在学生中造成了不良导向和恶劣影响。

二、目前小学教师师德存在的问题的原因分析

要从根本上解决教师在师德方面存在的问题，还必须找到出现这些问题的根源。那么，究竟又是什么原因让教师在师德师风方面出现异常呢？我认为有以下几个方面的原因。

（一）社会地位和职业地位对教师师德的影响

夸美纽斯说，太阳底下再也没有比教师这个职业更光辉的了。在传统观念中，教师在人们心目中的地位是神圣的。但是现实中，教师的工资并未与市场经济规律完全匹配，与其他行业收入者之间有很大的差距。教师福利为零，教书的不如打工的和卖菜的，拿笔的不如拿刀的。再加上近几年物价飞速上涨，又要赡养老人和抚养子女，这样，教师的生活过得常常是捉襟见肘。人人还说教师“酸”。究其缘由，是教师的社会地位太低下了，几乎没有什么职业声望。这种现实严重挫伤了教师的职业情感和工作的积极性，从而也在无形中降低了教师对自身文化素养和职业道德的孜孜追求。

（二）应试教育对教师师德师风的影响

教师师德师风出现的问题和应试教育也有着很大的关系。教育行政部门对教师乃至学校的评估标准是升学率、高考率。一所小学在升入初中时如果名列前茅，一所高中如果一本上线率在本市或者本省居于前列，这样就会给本县教育主管部门脸上争光。而学校、校长和教师就会引起上级领导和相关部门的特殊关照和表扬，那么随之而来的就是评优选先非这些人莫属了。

（三）教师个人素质对师德师风的影响

我们教师队伍建设出现先天不足和后天缺陷。首先，一部分年龄大的教师是民教转正。这类教师没有经过严格的教育学、心理学和教材教法的培训，缺乏科学的先进的教育理念，信仰的只是“黄荆条下出好人”的教学方法。其次，一些教师是“关系户”，本身的“刚”就不硬，并且自认为有“关系”的保护，安于现状，不能自觉更新教育观念。再次，一些教师不能自觉抵制错误思潮的影响和腐朽思想的侵蚀，放松了思想道德修养，丧失了教师职业的崇高感、责任感和使命感。

（四）教育制度在一定程度上的人为化对教师师德师风的影响

首先是人事体制的差异性。个别学校校长的责任和义务转化为校长的权力和利益，在校内出现的不是和睦相处、互相探讨的浓厚的学术氛围，而是拉帮结派、感情用事的混乱局面，不仅破坏了校内公平、公正、民主、和谐的人事环境，而且也助长了不正之风，败坏了教师道德。 其次在师德建设机制上，还没有真正建立起科学的师德评估体系，还不同程度存在着重治标轻治本的现象。

师德是教师素质的核心。针对教师师德存在的这些问题，我们要引导广大教师注重自我教育，树立全新教育观念，建立合理的师德建设评估体系，逐步改革教育体制，从多方着手，综合推进，在深化上下工夫，在延伸上求创新。只有这样，才能使师德建设跟上时代发展和现代化发展的步伐，才能适应素质教育的需要，为教育的改革创新和全面提高教育质量提供保证。