惠 兰

2014年3月，教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“核心素养”这一概念。什么是“核心素养”？教育部核心素养课题组负责人、北京师范大学教授林崇德认为：“核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”这样的素养应该“是‘可教、可学’的，是经由后天学习获得的，它可以通过有意的人为教育加以规划、设计与培养，是经由课程教学引导学习者长期习得的。”2016年9月，《中国学生发展核心素养》总体框架发布。人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新共6 大素养，国家认同等18 个基本要点组成中国学生发展核心素养结构模型。学生核心素养成为当下课程改革的起点与归宿。

学生核心素养是学生一生发展的奠基与保障，是“必备”的，是“关键”的；学生核心素养也是学生一生发展的伴随与印证。当然，在学生不同的发展阶段，学生核心素养具有相对的“倾向性”和“侧重点”。人民教育出版社编审，教育部课程教材研究所研究员崔峦先生提出：“定义在义务教育阶段，特别是小学阶段，核心素养包括以下三个方面：健康的身心，良好的品格，关键的能力。”对此，笔者深以为小学阶段是培养健康体魄与心理，涵育端方品格与修养，习得最为基础、最为关键的知识与能力的关键时期，给予每一名小学生最为宝贵的一生带得走、用得上的素养，正是小学教育的使命与担当。而作为小学起始阶段的一年级，正是“基石”的“垒土”，一年级的课程成为落实核心素养最有力、最扎实、最基本的载体与资源。书法教育是传承中华优秀传统文化的重要途径，是基础教育的重要组成部分，而一年级则是书法教育最为关键的起始阶段，因此，书法教育顺理成章，成了涵育学生核心素养的“人生第一笔”。

一、写好“人生第一笔”，培养健康体魄与心理

毋庸置疑，健康的身心是学生核心素养中最为重要与关键的。作为一年级，热爱美好的事物，懂得锻炼的重要，积极运动游戏，拥有快乐心情，孕育坚韧性格……这一切诠释着这个年段“身心健康”的外延与内涵。铺展纸张，正襟端坐，读帖下笔，专注认真……这是书法课上，一年级学生的可爱模样。书法教育，承载着传统文化与现代文明，交融着中国情怀与世事智慧，幻变在一个个娟秀挺阔的方块字中，幻变在一行行清雅秀丽的硬笔书写中，幻变在飘逸灵动的行楷草书中……独特的美学元素对于处于懵懂好奇、求知欲强、极善模仿的一年级学生来说，极具吸引力。从倾听汉字的演变，到了解汉字的间架结构，到习得基本的书写能力，到宁心静气习字练字，到一日日地坚持与累积……最朴素的“写字生活”成为一年级学生的日常课程生活。就在这朝夕相伴中，学生的手指手腕肌肉更加匀称健康，腰背挺拔，肩平足安；就在这朝夕相处间，学生体味着“美”的真正样子；就在这朝夕相处间，学生的性格日渐沉稳、坚毅……写着“人生第一笔”，一年级的学生在一横一竖、一撇一捺间逐步培养起健康的体魄与心理。

二、写好“人生第一笔”，涵养端方品格与修养

习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话中指出：“中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养……”书法，正是中华文化的厚重承载；书法，正是中国精神的华彩绽放。一年级的学生开始练习书写汉字的一横一竖、一撇一捺，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的书写习惯，打下扎实的书写基础，也是在耳濡目染、循序渐进的过程中了解祖国、走近经典、浸润文化，这一切的生发润物无声、水到渠成。写着“人生第一笔”，听着、读着历代书法家的习字故事：怀素蕉叶习字的人穷志坚，羲之习字墨当饭的潜心苦学以及竹扇题字的善良仁厚，蔡邕“偶创飞白”的开拓创新，智永“笔冢”的爱书惜物，苏黄（苏东坡、黄庭坚）论书的真挚直率，颜真卿、柳公权、欧阳询“先有风骨俊，始得翰墨香”的千年教诲，端方的品格与修养在不知不觉间涵养、形成。让热爱祖国，热爱人民，热爱传统文化，成为学生广阔精神世界的庄严底色，进而萌发出作为一个中国人的责任感与使命感。

三、写好“人生第一笔”，习得关键知识与能力

一年级，是学生核心素养形成的“奠基期”“启蒙期”，可以这样说，最为基础、最为关键的知识与能力都将在这个时期获得与生发。书法教育引导学生树立端正的学习态度：敬畏知识、热爱学习、勤勉练习、功在日常。书法教育培养学生养成良好的学习习惯：练字先练姿，写字姿势首先要正确；练字亦练心，心静神定，专心致志，虚心严谨，先读帖，再习字，严格要求自己；练字亦练品，注意保护环境，不污损簿本、桌面，洗笔时不抛洒滴漏、麻烦他人……日积月累，坚持不懈，良好的学习习惯逐渐养成。书法教育教给学生基本的知识技能。从写好每一个笔画、部首开始，遵循科学规律，循序渐进练好字；写字先读帖，笔画部首书写要点要了然于胸，间架结构要认真分析比对，主笔要写稳，比例要匀称，行款要整齐有序……学生在一笔一画中学会识字、学会写字、学习阅读、浸润文化。书法教育涵育学生最为关键的能力：在对汉字基本笔画和常用偏旁部首的识记间，学生的观察力、记忆力悄然生长；在按照笔顺规则的书写间，学生的调控力、协调力应运而生；在间架结构的平衡间，学生的决策力、思维力渐渐萌发；在对汉字形体美的感受间，学生的鉴赏力、审美力蓬勃而至……写着“人生第一笔”，一年级的学生在一横一竖、一撇一捺间逐步习得最为关键的知识和能力。

培养健康体魄与心理，涵养端方品格与修养，习得最为关键知识与能力。“写好人生第一笔”，涵育的正是学生的核心素养，成就的是“人”终身的成长与发展。