一、联系实际生活积累写作素材

文章就是对学生实际生活的记录和描述，而我们接触最多的就是社会生活。在高中语文作文中所使用的素材也来源于生活，因此教师应该引导学生积极观察生活，并善于记录生活中的点滴，以此来充实作文内容，使作文更加贴近生活，也更容易打动读者。为此，本文针对联系实际生活积累写作素材这一内容，提出以下几点建议，希望可以对高中语文作文教学质量的提高有所帮助。

1.培养学生善于观察生活的习惯

学生对写作产生抵触心理，是因为缺少生活体验，感觉无话可写。针对这一问题，教师可以通过多媒体等途径让学生认识到自然的美好，培养学生认识美、欣赏美和创造美的能力，同时还能让学生认识到生活的美好从而产生积极向上的生活态度。

另外，在重要的节日，教师还可以带领学生走出课堂，到自然中体验生活。比如，可以在清明节带领学生到烈士陵园参观、扫墓，在春天可以带领学生到公园踏青。为了帮助学生积累生活中的素材，教师要引导学生观察生活中的细节，并将自己的所见所感及时记录下来，为写作提供素材。

另一方面，课堂学习是学生生活的一部分，因此，在高中语文作文教学中，教师还可以让学生将课堂所学文章中的优美句子和段落抄写下来，作为写作素材。比如《行路难》这首诗中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，可以运用到困难、挫折这类文题的写作中。

2.引导学生观察社会百态

在信息技术背景下，信息量越来越大，信息的传播速度也越来越快。在这种情况下，学生足不出户就能了解社会事件。而高中阶段是学生思维活跃和价值观形成的重要时期，他们对社会事件开始有自己的观点和看法，所以教师可以针对学生的这一特点，利用社会事件引导学生形成正确的价值观，端正学生的思想和态度。

首先，教师要让学生养成观看时事政治和新闻的良好习惯，并给学生提供观看新闻的途径。比如，教师可以给学生推荐新闻网站或者电视媒体等。其次，教师可以引导学生针对社会热点事件积极表达自己的观点，比如校园暴力、养老问题、环境污染、垃圾分类、物价问题以及贪污腐败等问题，这些都可以成为写作素材。在写关于自然与环境、美与丑、正义等话题的作文时，学生就可以应用这些素材。

二、联系实际生活，升华作文主题

作文主题是文章的核心，因此在升华作文主题时可以联系实际生活，引发学生的思考。为此，教师可以从以下两个方面入手：

一方面，结合写作目的和要求，教师有针对性地开展相关活动，比如联欢晚会、运动会、演讲比赛等，以此强化学生的生活体验，加深学生对生活的认识；另一方面，教师可以积极引导学生为家庭贡献自己的力量，比如可以让学生做饭，洗碗、收拾房间等，这不仅可以锻炼学生的动手能力，而且还能让学生体会到家长的辛苦。这对学生思想的升华有很大的帮助。

三、生活化的教学指导

写作指导在作文教学中发挥着至关重要的作用，但就目前作文教学情况来看，大多教师采用单一的教学方式，一味地给学生传授理论知识，导致语文课堂枯燥乏味，学生学习积极性不高，而且很难与教师产生共鸣。

为此教师在指导时，可以选择生活化的指导方式，便于学生思考，这也是提高语文作文教学质量的重要途径。所以教师应该允许学生对写作有自己的想法和认知，这对学生写作水平的提高有很大的帮助。同时，教师在课堂教学中，要尽可能地引用生活实例和生活经验，为学生营造良好的写作环境。

比如，以“我的父母”为话题进行写作时，教师可以利用多媒体给学生播放孝敬父母的宣传片，也可以通过语言为学生创设情景，引发学生思考，为学生提供写作思路，这对发散学生思维有一定的推动作用。

四、采取生活化的教学评价方式

教学评价是作文教学的重要环节，因此在语文作文教学中，教师要针对生活化教学方法采取相应的评价方式，应该尽可能挖掘学生的潜能，给他们展示自己的机会。为了激发学生的写作积极性，教师要多鼓励学生，增强他们的自信心，从而让学生在写作的过程中发现生活的乐趣。此外，为了优化教学效果，教师在选择教学评价方式时应该尽可能地贴近生活，这不仅可以帮助师生建立良好的关系，而且也是对学生予以鼓励的一种方式。

综上所述，在高中语文教学中，作文教学占有很大的比重，提高作文教学质量不仅可以提高语文教学的有效性，而且还能从根本上提高学生的综合能力，因此高中语文教师要重视作文教学。作文素材来源于生活，所以在积累素材时结合实际生活是十分必要的。教师要在课堂上引导学生观察生活，并将其应用于写作中，从而提高学生的写作质量，让学生发现写作的乐趣。