静静地读完《善用“体态语”，无声胜有声》案例，心生敬意。作者在因病不能用有声语言进行教学时，没有休假、没有放弃课堂教学，而是精心设计、充分备课，课前运用“翻转课堂”的教学模式，课上利用肢体语言进行教学提示，教学效果明显。对教师而言是教学技术层面的“此处无声胜有声”，对学生则是内化情感的“心有灵犀一点通”。文中从技术层面对教学的设计、过程及思考进行了详细的阐述与剖析，使读者能详尽了解课堂教学中运用的技巧与方法，值得学习与借鉴，在评析中就不再赘述。

读完全文，不禁想起习近平总书记所说：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”这既是新时代教师的使命，更是教育人应有的情怀。细细品味案例，文中值得令人回味的是透过文字背后，浸润着体育人执着的教育情怀、扎实的职业素养，以及作者传递给学生遇到困难时积极乐观的态度和求实创新的精神。而这些正是教育不可或缺的重要内涵，是“人”成为“人”的重要品质，是健康生活的基石。

教育教学的对象是人，人的教育说到底是“人心的教育”。正如苏霍姆林斯基所说：“教师的创造性最重要的特征之一是他工作的對象（儿童）经常在变化，永远是新的，‘今天同昨天就不一样”。他们是有思想、有感情、有个性的活生生的人，因此不能简单地靠机械地操纵来实现，而应以情感沟通为基础，培养建立和谐的师生关系。……