本案例介绍的是在高中篮球技能教学实践中，以评价引领学生的学和练的成功事例。案例结构完整，描述清晰，反思有深度，具有较强的借鉴意义。

一、细化目标方向明

本案例中，雷老师不仅给全体学生用展板出示明确细致的单元目标，还根据学生的技能水平用四类卡片告诉学生技术要点、学练方法和评价标准等，给每一个学生一个清晰的技能学习目标定位。值得一提的是，这里使用展板和卡片等文字出示目标比教师的口头讲解要清晰明确得多，也易被高中学生理解和接受。这样做，学生对自己要练什么篮球技能、该怎样去练习、练习到什么程度一目了然，每一个学生都明确了学练的目标，自然就清楚了学练的方向，学生的主体性自然就充分发挥了。

二、因人而异计划周

睿智的雷老师很善于把教师的教转化为学生个性化的练习。他在第一次课出示单元目标时，就明确地给每一个学生提出了总的学练目标：是让每一个学生都能在原有的篮球技能上巩固提高。为此雷老师在第一次课上进行初测，并根据初测的技能水平让学生建立相关的学练小组，然后给每一个学练小组练习目标，并安排相应的专项体能课课练和适当的课外体育作业。在单元测试结束后，对达不到良好的学生，再次制订富有针对性的个人学习计划和课余篮球体能训练计划，全面提升篮球运动技能。从小组的学练计划到个人的运动处方，这一切做法，都体现了雷老师的教学理念：不允许一名学生在技能学习上落后。……