何健

体育教研活动是推进体育学科课堂教学改革、增强体育教师课程实践能力的重要途径，其主要任务是帮助基层体育教师解决在课改推进和打造高效课堂过程中存在的问题，助力体育教师专业成长。本文将从激发教研动力、优化教研方法和增强教研能力等方面阐述如何提高体育教师参与教研活动的质量，实现有效参与教研的目的，让体育教师站在教研活动的正中央，成为教研活动的主体和主人，同时让教研活动服务体育教师成长。

一、明确教研目的，激发参与动力

部分体育教师认为教研活动是专家学者们的事情，做一个普通体育教师只要能上体育课，能带业余训练即可，这是对体育教师教学任务的片面认识，更是对体育教研活动内涵的错误理解。其一，体育教师日常教学中遇到的问题或疑惑需要参与教研活动来解决;其二，课改的新理念、新方法需要参与教研活动来学习和论证;其三，体育教师专业的成长需要教研活动的舞台来锤炼和提高。对于教研积极性不强的体育教师，要使其明确教研的目的和意义，提高其专业成长期望值。首先要求每个体育教师制订近远期专业发展规划，明确各个时间段的专业发展目标和具体任务;其次要组建教研团队或学习小组，让每一个体育教师都有一个可以依靠的教研团队，在团队的引领下参与教研;最后要为每一个体育教师搭建教研的平台，包括承担公开课、讲座任务和外出学习机会等，让其体验教研带来的成功和自我价值实现，增加其参与教研的积极性和主动性。……