虞富 黄罗

“老师，老师，我才不要跟男生一组呢，我喜欢和我们女生分在同一个小组”“由于第四小组的小明同学出现犯规，老师要取消他们小组第一名的成绩”“老师，这个动作太难了，我一个人学不会，能不能帮帮我？”

笔者作为一名一线体育教师，再次咀嚼以上这些来自课堂中师生的真语言、真事例，认为其反映并体现了：1.不愿合作;2.破坏合作;3.如何合作？基于以上三个现象笔者时常问自己，该如何去调整、解决？该如何有针对性地去提高团队合作能力？基于以上现象，笔者把握课堂脉搏，践行团队合作“三妙招”，效果显著。

妙招一：运用游戏，创设团队合作的学习情境

青春期的男女生，不愿与异性一起做练习，喜欢和同性的小伙伴一起玩耍，从而使得团队合作无法涉及男女生间的合作，那么该如何促进男女生之间的团队合作呢？

案例一：

师：“同学们，老师奖励你们一个游戏，游戏的名称叫作‘1块5毛钱，规则是女生1块钱，男生5毛钱，跟着老师一起跑动，当老师喊到多少钱后，你们要抱团来兑现相应的钱数。”

教师引导几次游戏后，突然喊道“2块5毛钱”，只见原本不愿与男生玩的女生也开心地和男生抱成了团。

师：“我们是一个团体，这个游戏告诉我们，团队中的任何一个人都非常重要，只有团结在一起，才能让我们完成

挑战。”

分析与建议：体育游戏是很受学生欢迎的，有针对性地选择游戏内容、创设游戏场景，才能有效提高学生的团队合作能力。游戏中，教师积极引导，给予学生空间和时间接受一定难度的挑战，最后通过团队合作成功完成挑战。……