欧楚颖

摘  要  文章调查分析了当前高校学生群体对学习时间管理App的使用情况，他们有鲜明的时段分布和时长，在功能的使用频率上存在差异，初始动机来自他人推荐、对自己的约束及心理成就感等，用户的满意度评价与未来使用意向通常与使用效果好坏有关，潜在用户也会关心App的使用效果。后续的访谈中，研究组补充了潜在用户和前用户放弃使用App的积极、消极的动机因素。另外，该类App的社交性功能开发具有合理性，如虚拟自习室、一起种树等设置受到学生群体的认可和欢迎。

关键词  学习时间管理App;番茄工作法;用户行为;社交功能

中图分类号  G2      文献标识码  A      文章编号  2096-0360（2019）22-0008-05

当今社会迅猛发展，智能手机用户不断增加，因为价值取向、目标追求等都各不相同，人们对手机App的需求也在朝多元化的方向变化。近年来，20～29年龄段、学生成为网民结构中达到25%以上的高占比群体[1]，其中，相较社会人士、低学历群体，大学生对于新鲜事物保有更高的新鲜感和尝试欲，更加乐于接受和分享新鲜事物，各类手机软件逐渐成为其学习与生活的重要组成部分。

但是，多数大学生在自身管理能力上有所欠缺：手机长时间的、自由的使用容易引发“手机依赖症”，无时无刻可以接收信息、刷新各种页面，碎片化的时间让学习效率变低，学习质量变差。

在這种背景下，学习时间管理App应运而生，它是一种效率型App，主要用途是提醒并督促用户完成所设定的任务，提高用户的时间控制与利用效率。……