赵艳华

(河北承德实验中学， 河北 承德 067001)

一、核心教学模式

“引导探究型”教学模式是高中数学教学模式的核心模式。“引导探究型”教学模式把教学分成了三个步骤：第一步教师引导；第二步学生探究；第三步回顾总结。比如“点到直线的距离”的教学可以使用“引导探究型”教学模式。教师采取从特殊到一般的方法把问题设计出来，然后教师做一些必要的引导，促使学生自己把公式引导出来，最后让学生在公式应用上得到训练。

使用“引导探究型”教学模式的关键是第二步“学生探究”。即要有个人的探究，也要有学生间互相交流式的探究，还要有教师帮助学生探究过程的顺利进行。使用“引导探究型”教学模式要让学生养成回顾总结的习惯。

高中数学课程对大多数学生来讲很有难度。如果只有学生的自学会使学生丧失学习高中数学的信心；如果只有教师讲没有学生的参与就会阻碍学生思维的发展。因此，高中数学教学的难度决定了“引导探究型”教学模式是高中数学教学模式的核心模式。

二、不同课型的数学教学模式

高中数学课主要有五大类型，不同的课型要使用不同的教学模式。

第一种数学概念课。数学概念课可以使用“创造型教学模式”。

比如等差数列和等比数列的定义。教师先让学生观察1，3，5，7，____，_____，让学生填空，然后告诉学生这是等差数列，最后等差数列的定义让学生自己创造出来。

第二种相互间的关系课。相互间的关系课可以使用“发现型教学模式”。……