APP下载

从“鱼牛”故事的启示论中职生英语学习环境的设计

2019-01-13黄海霞

魅力中国 2019年32期
关键词:建构主义建构中职

黄海霞

浙江舟山技师学院 316000

一、“鱼牛”的故事

一口不深的井里住着一条鱼和一只青蛙,青蛙和小鱼虽是同井相居,却有不同的生活态度,青蛙整天蹦蹦跳跳,不满足于只做“井底之蛙”,于是跃跃欲试要打破“坐井观天”。小鱼则不同,因为小鱼不想离开赖以生存的井水,虽说小鱼对青蛙的作为也有羡慕,但也只能作罢。于是青蛙独自离开水井,来到了陌生的外部世界开始新的探险。青蛙一到新天地觉得太新奇了,于是兴奋不已,不一会儿来到一片青翠草地,其间有头牛正享受着嫩绿的青草,青蛙很好奇地过去仔细地对牛观察了一番,心中想着回去后一定把自己的所见所闻如实地告诉小鱼,让它也一起分享自己的成果。回到井中,青蛙向小鱼描述了自己的探险成果,介绍最具体的就是牛了:“它的身体很大,头上长着两个弯弯的犄角,吃青草为主,身上有黑白相间的斑块,长着四只粗壮的腿,还有大大的乳房……”,小鱼听着听着,于是在脑海里出现了“鱼牛”的形象——这就是欧洲流传的比较有名的“鱼牛”故事。

二、鱼牛现象”和启示

以上故事从小鱼的角度分析,是根据青蛙所提供的信息,并结合自己头脑中已有的见识和经验,建构出了“鱼牛”的形象。但对青蛙来说,小鱼理解的牛根本不是自己所要表述的牛,至少可以说小鱼所认知的牛不是真正意义上的牛,只能称之为“鱼牛”,相应的现象就是建构主义借以阐述其核心思想的“鱼牛现象”。“鱼牛现象

登录APP查看全文

猜你喜欢

建构主义建构中职
消解、建构以及新的可能——阿来文学创作论
残酷青春中的自我建构和救赎
旁批:建构主义视域下的语文助读抓手——以统编初中教材为例
借鉴建构主义思想培养财会专业人才
紧抓十进制 建构数的认知体系——以《亿以内数的认识》例谈
浅谈中职英语教育三部曲
果真是“误了百万中职生”吗?
多媒体技术在建构主义教学模式中的应用
构建中职生成才通道的思考
建构主义视角下的翻译标准