蔡娇娇

(吉林省和龙市新东小学校， 吉林 和龙 133500)

课题研究实践课，指的就是有实验课题的学校，实验教师围绕课题研究内容，按着实验的要求在课堂教学中充分体现出控制要素的课。凡是能够实施课题控制要素的课均可上成课题研究实践课。

近十年来的课题研究实践，使我深深地体会到，上好课题研究实践课是提高科研水平、教学质量最有效的途径。

但从目前一些学校开展的课题研究活动来看，仍有一些实验教师不会上课题研究实践课，将教研与科研混同，用科研代替教研。虽然有的实验教师的课上得很精彩，教学效果也很好，但没有跳出教研的圈子，脱离了课题研究的范畴，课题研究实践课却体现不出课题研究实践课的特点，看不出控制要素。所谓“控制要素”，指的是控制“三种变量”。“三种变量”，即自变量、无关变量、因变量。上好课题实践课，必须学会控制“三种变量”。如何控制“三种变量”呢？

一 、理解“三种变量”的内涵与内容

实验教师理解“三种变量”的内涵与内容很重要，因为理解“三种变量”的内涵与内容是实施课题控制要素的前提。

(一)“自变量”内涵是由研究者有目的、有计划地创设和控制情况或刺激物，用它们促使被试产生良好的反应与变化。“自变量”指研究内容。

（二）“无关变量”内涵是指对被试的行为结果产生影响的变量。“无关变量”指干扰因素。

（三）“因变量”内涵是由自变量引起的在被试者身上产生的反应与变化，是实验内容造成的效果，也是实验者所力图记录和观察到的行为变量。……