赵利切

（四川省阆中市南池幼儿园，四川 阆中 637400）

正文

一、研究背景

书法是以汉字为载体的书写艺术，是中国传统文化的瑰宝。根据幼儿的认知特点进行图语意象的文字·书法启蒙教育，我们有以下思考。

（一）基于传承中华传统文化的需要

书法是中国文化艺术的瑰宝，彰显着我们民族品格和民族特征，它是中华文化中最具有代表性的符号，是以汉字为载体的书写艺术，而汉字是目前世界上仅存的还在大量使用的表意文字，是中国文化的脊梁。习总书记在党的十九大报告中指出：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”。教育部长陈宝生先生也指出：“传统文化是我们这个国家、这个民族，延绵五千年历史不断绝的重大支撑，戏曲、书法、国画、武术等传统文化将要覆盖教育各个学段。”而学前阶段是儿童文化观形成的重要和关键时期，研究表明，在幼儿园阶段对儿童进行传统文化教育，能有效地培养儿童文化自信并形成个体文化认同。所以我们要弘扬中华优秀传统文化——汉字·书法，不但能让孩子与经典同行、与圣贤为伍，更是一种文化的自信和传承。

（二）基于幼儿园文字·书法教育现状的思考

《纲要》指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。” [3]《指南》也指出：“向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。……