李慧

（内蒙古自治区鄂尔多斯市杭锦旗锡尼镇伊和乌素民族幼儿园，内蒙古 鄂尔多斯 017499）

俄国教育家列斯加夫特提到：我们应该利用游戏，教会儿童掌握自己动作的本领。诚如此言，学前教育的关键不是教给孩子多少知识和生活本领，而是充分发挥他们爱玩的天性，使其在游戏中获得成长，有一个健康快乐的童年。这里的游戏所指的是一种游戏教育，通过遵循孩子的成长规律，设置运动游戏类课程，培养幼儿自发学习、自发参与的兴趣，使他们在玩中学到本领、知晓道理、学出兴趣，真正实现“玩中学”的目标。

一、幼儿园游戏化教学的内涵和特征

（一）幼儿园游戏化教学的内涵

游戏化教学是指教师以游戏为手段来组织、开展教学活动的一种教学方式，旨在让幼儿在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标，培养幼儿的学习兴趣。

所谓游戏化教学，就是根据幼儿园小学化倾向严重的状况而提出的，是为了让心理机能尚未完善的幼儿不至于承受正规教育带来的强烈压力，在教学活动中利用游戏的特点，通过各种途径让孩子在这类活动中也有游戏般的体验，从而促使他们能自主参与，主动建构，在轻松中达到一定的预定教学目标。因此教学游戏化实质上就是一种在教师指导下的孩子主动学习过程，是一种教师把外在要求转化为幼儿内在需要的活动，是一种孩子在活动中感到愉悦感到好玩而又是一种教学目标非常清晰的活动。……