李转红

（广东省鹤山市雅瑶镇宝瑶小学，广东 鹤山 529700）

情境教学法是创新教育模式中的典型方法，将其应用到小学语文课堂教学中，能够在丰富学生学习体验的同时，为课堂教学效果提升带来帮助。随着新课程改革的不断深入，学生对于语文知识的需求越来越多，这使得教师必须要进一步做好对情境教学法的创新，才能够满足新课改所提出的素质教育目标，文章以此为切入点展开探讨，希望能够为更好的落实情境教学在小学语文课堂教学中的地位带来支持。

一、分析教学目标，创新教学情境

在小学语文情境教学环节中，教师想要实现创新，就必须要先做好对教学目标的分析，并将其作为课堂教学设计的核心内容，以确保素质教育目标可以在情境教学模式中予以有效体现，为提高小学语文课堂教学效果带来帮助。以学生的口语表达能力为例，其实小学语文教育的基础目标，但很多时候容易被教师和学生所忽视。随着素质教育的提出，口语表达能力教育得以被重视，那么教师就可以通过创设以口语表达为内容的教学情境，来实现对学生的有效培养，让他们在学习语文知识的同时，可以获得口语表达能力的培养。例如在进行《综合性学习：轻叩诗歌的大门》中，我就为学生创设了一个良好的诗歌情境。在该情境中，优美的背景音乐循环播放，学生可以进行自主或合作学习，并通过阅读、朗诵诗歌，来感受诗歌之美，并从中提升自己的审美情趣，这不仅可以让学生在朗读过程中获得口语表达能力的提升，还能够实现对学生的审美能力的培养，小学语文素质教育目标由此得以实现。……