刘建思

（广西来宾市武宣县东乡镇中心校，广西 来宾 545908）

小学数学是学生数学学习的启蒙阶段，小学数学教学的主要目标是：激发学生学习数学兴趣，培养学生数学情感，帮助学生养成数学学习习惯，启发学生数学智慧。面对这些目标，小学数学教学需要发挥多媒体的作用，“击中”小学生的感官需求和学习需求，促使学生体验、感悟数学，自主探究数学世界，学会运用数学知识解决现实生活问题。那么，多媒体到底是如何在小学数学课堂发挥作用的呢？接下来，我将详细阐述。

一、在多媒体作用下，数学知识直观化

随着数学知识的增加，数学的抽象性越来越明显。但是，小学生主要依赖感性思维认知世界。因此，面对越来越复杂的数学知识，许多认知水平偏低、抽象思维较差的小学生难以适应，导致数学学习越来越吃力。相较于同龄人，数学基础知识越来越薄弱。针对这一现象，多媒体犹如神来之笔，它可以通过声音、动画、图形等媒体给予小学生视觉和听觉上的刺激，让小学生直观、生动地感知抽象数学信息，从而确保感性思维慢慢过渡到理性思维，达到深刻理解数学知识的效果。因此，多媒体可以减轻学生思维负担，提高学生学习效率。

例如，在教学“质数和合数”时，以往学生都是通过死记硬背的方式记忆质数、合数概念，不能灵活运用知识，久而久之，学生还会忘记什么是质数、什么是合数，给进一步的数学学习造成困扰。针对这一问题，我采用了多媒体教学，直观展现质数、合数，引导学生经历概念诞生过程，从而理解记忆概念。……