余江丽

（江西省广昌县第二小学，江西 抚州 344900）

学习语文课程的目的，不只是让学生学会读书认字，还意在帮助学生掌握与他人沟通交流的技巧。因此，新课程标准提出，语文教师的任务，一是让学生掌握基本的学科知识，二是提升学生的文化素养，培养他们的综合能力。因此，教师们应当重视语文学科的教学，在课堂上采取恰当的教学方法，贯彻科学的教育理念，提升教学效果。

一、小学语文教学的现状

（一）学生缺乏学习兴趣

小学阶段是孩子飞速成长的阶段，他们大多天性活泼，喜爱玩耍，精力旺盛对事物充满好奇心，却又存在着智力开发不完全、理解能力较弱等客观“缺点”，因此教师必须对学生加以正确引导，才能有助于他们健康成长。很多小学生从幼儿园、辅导班迈入小学校门后，会因为陡然产生的学习压力和纪律压力，对校园生活产生恐惧和厌恶的心理。许多教师也未能意识到尊重孩子成长客观规律的必要性，一味强调纪律，导致学生丧失对学习的兴趣，甚至因此产生逆反心理。因此，小学教师们应当采取更为温和的教学、沟通方式，缓解学生的负面情绪，让学生对语文学习产生兴趣[1]。

（二）教师教学方法不当

正确、合适的教学方法，不仅可以让学生更轻松地掌握知识，还能有效激发学生的潜能。传统的教学方法，是以应付考试为目的，教师们过分注重成绩，从而将课堂变成教师的“一言堂”，要求学生认真听讲，一旦学生出现走神的现象，就大加斥责。……