陈炳霖 王新

（广西交通职业技术学院，广西 南宁 530000）

一、高职院校学生的特点

高职学生有着强烈的独立意识，获取信息渠道的多元化，使他们的眼界、见识更为开阔。他们自主、自信，追求独立、自由。他们作为高职院校教育主体，与普通高校学生相比有着一定的特殊性，具体表现在以下几个方面：

（一）文化知识基础较差

高职院校的生源质量较低，一般是达不到普通高校分数线的学生，这些学生学习基础相对较差，学习困难相对较大，学习自控能力相对较弱，对专业知识的掌握存在一定难度，迫切需要一种系统的管理知识的方法。

（二）自卑心理较严重

高职学生属于专科层次，与普通高校本科生相比易产生自卑心理。人们普遍认为进入高职院校学习都是考不上“名牌”大学的无奈选择，而且在就业时还可能要面临单位的“不认同”。这种观念给高职学生造成一定的心理压力，加之学习基础上的差异，使学生更容易产生自卑心理。

（三）自我约束能力不高

高职学生思想比较活跃、动手能力、专业技能、适应性比较强，但在行为上自我约束力不强。

二、高职院校班级管理对策

（一）教师对学生心理进行精准定位，制订对应的教学目标

作为班主任教师，一定不能怀疑学生在将来的成就，要切实认知学生身上存在的不足，用博大的胸怀包容学生在学习、生活中出现的错误，并且使用多种切实有效的方式，对学生进行因材施教，对学生的错误行为及时给予干预。……