王豪 赵岩

（南阳农业职业学院，河南 南阳 473000）

在高职阶段来说，他是提高学生体育能力的一个非常关键的时期。对于高职生的培养不应只局限于学习，还应该在体育上多下功夫，老师在日常的教学工作中应该更加关注学生的体育素养的培养。从实际出发,从而可以促进学生的全面发展，推动学生实现“健康生活“的要求，鼓励以及相应激励的体育运动的环境有益于学生各项综合能力的全面发展,通过创新的方法让体育教学更具有吸引力。在高职体育教学的过程中主要推行的方式就是模块化的教学，这样可以让学生选择自己喜欢的体育课程，可以让学生对于这门课程产生更多的兴趣，这种教学活动有更益于学生健康人格的培养与人的全面发展，能够更好的发展体育教学。而在新课标教育理念中就提出了学科整合，以达成进一步培养学生的目标。在当前教学的大背景之下，这种方式经常是被使用到的，下面我将以田径教学模块为例进行相关的论述。

一、当前高职院校体育教学的现状分析

体育教学为的是指让所有的学生走出教室，走到操场，进行阳光体育锻炼，从而可以让学生可以拥有一个健康的生活方式，不断的锻炼自己，提高自己的身体素质，同时给学生带来愉悦、带来朝气、带来益处的课程。让学生体育运动从强制管理约束的活动渐渐发展成一种习惯性行为。但又不是完全建立在课堂体育教学的模式上。又是一种培养学生在某一运动领域的自主意识。作为培养型教学的活动形式，要考虑到学生在培养时全面发展的程度。它既是锻炼身体的活动，同时对于学生身心健康的发展也是十分有利的。

但在我们当前实践的阶段过程中的体育教学还是存一些问题的，在我们进行实际的体育教学的过程中我们可以明显的感受到有很多的学生对于体育的学习没有很高的兴趣，他们对于一些简单的、单调的、具有一定难度的体育训练显示出明显不耐烦的心理，甚至会出现逃避的现象。通过不断的实践和调查，出现这种情况的原因有很多种，其中最重要的原因有下面的几点：第一，对于现在的学生来说，他们有很多的人们是是属于从小一个人生活惯了，在生活习惯上喜欢独来独往，这也就间接性的导致了这一部分学生不愿与其他的同学打交道，从而不愿与参与到体育训练中去。其二，有绝大部分学生觉得体育课程的学习是不必要的，学好专业课才是学习阶段最重要的事情，这就导致有一部分学生不愿意参与到体育训练当中去，转而去学习相应的专业课去。其三，体育课的教学还是采用最传统的教学方式，这样的教学模式之下，导致体育课的教学十分的刻板无趣，而且体育教学与训练的场地、器材等基础设施的缺失也是很重要的原因。这就对于我们进行高职院校体育教育产生了很大的阻碍作用。就以田径运动为例，我们田径项目的教学都是学生在参与，让学生进行自我锻炼，这某种程度上就是学校教育发展的成果，而依据田径推行的竞争意识让学生们意识到了要不断的努力拼搏才能获得相应的胜利，在这过程中，学生自主的接纳团队主义，班级的凝聚力也不断上升。对于田径来说，它不仅仅是一项比赛，球员们不是单纯的在联系田径，还在接受着一种体育精神的洗礼，一种拼搏竞争的思想，而这些思想正是作为学生最值得拥有的精神财富，从日常锻炼到比赛竞争的流程打造了高效教学的教育方式，有益于培养学生的体育兴趣，学生们在这样的文化氛围还为学生们造就了一个发展自我能力的环境，从而可以让学生的天赋得以展现。与此同时，学生在比赛的过程中展现出来的竞争意识、合作精神、创新精神、团队精神等，这些都是一个学校形成优良的校风校纪的必要因素。

在长期的发展来说，传统的教育模式还是不能很好的促进田径教学模块的发展，在实际的教学过程中，我们明显的可以发现学生的积极性是特别的低的，这样让他们所能学习到的相关的田径技巧也是十分的有限的，这对于这个体育教学的发展也是特别的不利的。从另一个方面来讲，对于学生的教学，老师也是存在着一定的问题的，老师对于学生的教学也不能起到很好的重视作用，这也是导致高职田径模块教学质量不高的原因。从上我们可以看出我们的教育教学还是存在着很多的问题，这些问题都学要被及时的解决，这样的话才可以更好的促进体育教学的发展。

二、高职院校体育“田径模块”的整合

在我们体育教学内容中的所有教学都是需要通过教师的示范才能让学生学习到，而相对于一些较为复杂的运动，教师不可能给学生一遍遍的示范，这就导致了很多的学生的动作做的并不是那么的规范，而我们可以通过信息技术的演示来重复的想学生示范，还可以直接客观的讲解，让每一个学生都可以了解到规范的动作，而且，在老师教学的过程中，学生可以参照老师的教学，纠正自己错误的动作。除此之外，对于学生来说通过信息技术对于体育课进行教学可以很好的调动他们学习的积极性，并且培养很好的学习氛围。体育教学的过程中需要是个良好的示范才能激起学生对于自己体育技能的追求，而传统的体育教学中学生对于规范动作的接触时间少，没有形成良好的记忆。而信息技术可以让学生实时学习体育规范动作，让学生不断的朝着正确的方向发展，达到强化技能的效果。信息技术和“田径模块”教学的整合在当前的教学过程中有效的克服了以往体育教学中出现的问题，为“田径模块”教育的推动提供了更多的可行性。以对于跨栏的教学为例，传统的教学方式就是老师通过一遍遍跨栏动作的示范，让学生来模仿，这样的话难免会存在着一些同学偷懒，或者对于相关动作的要领没有很好的领会，是不利于学生的全面发展的。在“互联网+”时代之下，我们可以很好的利用好信息技术对于学生进行教育，让学生通过互联网技术对相关的动作要领学习，再通过老师实际的示范和对学生相应的指导，这样可以让效率达到最大化。

三、高职体育教学所面临的机遇与挑战

（一）所面临的机遇

在如今体育不断发展的背景之下可以让体育教学的环境变得更加良好，对于传统古板的体育教育环境来说将是一次极大的改善，让比较沉默死板的课堂气氛变得更加的活跃，同时在教学的过程中也为老师提供了很多的便利，让老师在课程相关情景的创设上可以更加的灵活多样化，让整个教学更具科学性。同时通过“互联网+”时代的不断升入让高职体育的教学手段不断地完善了起来，在高职体育教学的过程中，一些老师的水平是十分有限的，以及学校对于体育课程的不重视导致了学习的效率是特别低的，通过不断的将“互联网+”引入到小学体育的教学中去可以极大完善教学手段，促进体育教学更好的发展。

（二）所面临的挑战

对于体育教学来说，老师和学生之间进行相应的互动是最主要的教育形式，同时利用“互联网+”模式进行相关的互动，但是对于学生来说，由于他们年龄的限制，对于这方面的教学还是处于一种陌生的阶段，对于他们自身的约束能力是十分的有限的，这就需要老师在进行这一方面的教学时要特别的注意。同时对于老师来说，他们也要不断的革新自己的教育理念，要学会“互联网+”思维，这样的话才能更好的去运用这一项技术。在对于田径模块的教学方面要摒弃强行灌输的思想，要与时俱进，让学生学会主动的学习。

结束语：在教学改革不断发展的情况下，信息技术和计算机技术得到了很好的发展，这也为我们的教育提供了很多的优质资源，对于高职体育教学的形式有很大的改善作用，这样为体育教学提供了更多的道路，对于体育教育者来说，他们在教育的过程中始终要有“互联网+”的思维，要丰富自己的讲课内容，实行模块化教学，让田径模块的教学更好的发展下去。