黄晖

（陕西省勉县二中，陕西 勉县 724200）

问题引导式课堂讨论这一教学方法，在课堂上是一个很不错的表现，他可以激起学生们的求知欲以及发现问题并解决问题的一种学习思维，而不是那种老师讲什么就是什么，讲的对与错也无所谓，完全跟随老师的思路，师生之前无互动，同学之前也无互动交流，在不懂的问题时也不会自己去探析，这种学习方法对于提高自己的成绩并没有什么帮助，反而会使自己丧失对学习的兴趣。所以，为了同学们能有一个好的学习氛围，问题引导式课堂讨论就应该应用到生物教学中去，让同学们在课堂上展开讨论，课上的问题课上解决，做到学一节懂一节，达到更好的学习效率与效果。这样，老师在讲课过程中也轻松了许多，同学们也通过彼此交流不仅增长了知识，也促进了友谊，和老师之间也拉进了距离，课堂也不会枯燥无味，学习也会变得容易许多，同学们才会觉得学习也是一种乐趣，不会因为学不会而烦恼。

一、问题引导式课堂讨论在高中生物教学中运用的重要性

现在教师们的教育方式还处于一种比较单一化的方式，在教育课程中缺少一定的趣味性，使学生们缺乏一种对学习的主动性和积极性，都说兴趣是最好的老师，同学们只有在这课堂中找到了兴趣，才会有下一步的进展，而且生物课程本来也是一种比较贴近生命和生活中的一些知识，学会运用实践与理论相结合，也是一种提高学习的方法。……