李梓韧

（山东省烟台市海阳市郭城镇中心幼儿园，山东 烟台 265100）

一、幼教装备在幼儿教育中的价值

幼儿教育的对象是学龄前儿童。《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调幼儿的思维特点以具体形象思维为主，应注意引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进行学习。现代教育设备（如多媒体技术）、教具可以把抽象的活动用具体的图像、声音等方式直观表现出来，使知识具体化、形象化，辅助教学突破重难点，有效地帮助幼儿在头脑中形成清晰的表象，为幼儿感知、理解和记忆知识创造条件，促进幼儿全面成长。

制作教具是一种富有创意的科技活动。教具本身所富有的生动、活泼、直观、形象的特点为幼儿所喜爱。幼儿实践十分重要，要立足于幼儿的直接经验和亲身经历，让幼儿亲手操作、亲历情境、亲身体验。教师有效地应用幼教装备，通过实物来刺激幼儿的认知兴趣，启迪幼儿积极思维。

二、应用案例

环境布置——主题墙饰的应用

例1：“六一快乐瞬间”主题墙饰。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”在园欢度“六一”时，幼儿们参加游园活动，教师用照相机记录了孩子们的开心画面，用各种皱纸、卡纸、泡沫纸等做成许多可爱的装点物，将每一张照片张贴在主题墙上。在这里有孩子们激励竞赛的场面，有孩子们获胜的笑脸，也有孩子与家长共同嬉戏的温馨画面等，幼儿看到主题墙后，可以自然而然地表达、交流、回味、评价。……