商向南

（河北宽城满族自治县第三小学，河北 宽城 067600）

生态课堂以生态思想为教学指导思想，是一种绿色、环保以及无污染的健康课堂。小学生态课堂上能够体现出师生主体生命的本真，同时也是一种充满活力的课堂。生态课堂能够着眼于师生的未来发展，是一种可持续发展动态性质的课堂。而小学数学生态课堂中“对话式教学”模式，将传统数学教学变得丰富多彩，实现教学主体多元化。

一、生态课堂“对话式教学”特点

第一，自主性。在生态课堂中，教育教学中十分关注的是学生的学习自主性。在实际教学中，教师应该按照教学大纲，设置相应的教学对话，并为学生提供自主学习的氛围，鼓励学生在自主学习环节中发现学习中问题，提升学生发现问题以及解决问题的能力。

第二，合作式。生态教学在小学数学中应用，实际上是通过学生在最自然的状态中，提升学生的学习能力。生态教学“对话式教学”模式中另一个突出特点就是合作式。学生在学习合作环节中，能够通过师生之间对话、学生之间的对话，培养起团结合作精神，并能够在多维对话交流中相互分享数学学习心得。

二、小学数学生态课堂“对话式教学”模式的应用策略

（一）课堂问题提出

对话式教学模式在小学数学课程中应用，首先从课堂导入方面进行分析。课堂内容导入是一节课程教学成败的关键，良好的课堂导入，可以在短时间内引导学生迅速进入学习状态，并由浅到深的形式引导学生了解本节课知识点。……