赵德瑛

（河北省廊坊市文安县滩里镇中学，河北 廊坊 065800）

一、基于教材 设计多样化的课外拓展实验

教师结合所选用教材版本，根据本校实验室实际情况、学期教学进度和学生兴趣所在，教师把因课堂时间限制无法完成的探究实验，或者从学生生活经验出发，基于教材，设计生物课外拓展实验，包括调查、探究、模拟、制作、设计、观察等。

比如，在人教版七下安排课外拓展实验有：青春期困惑及如中学生营养状况调查问卷设计、食物中营养成分的鉴定、探究食物在口腔中消化的系列实验以及模拟胆汁乳化脂肪的作用、用显微镜观察泥鳅尾鳍的血液流动、用废旧纸张制作再生纸等等。

设计的课外拓展实验要源于教材、服务于生物学教学目标。

二、创造条件 落实所设计的课外拓展实验

设计课外拓展实验，撰写课外拓展实验方案，利用一切可用的教学资源，充分准备实验材料，引导学生落实开展课外拓展实验，积累实验经验，避免从理论到理论，在实验过程中掌握生物学原理，在反思分析中总结生物学规律。

课外拓展实验方案常包括：背景资料、实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果、课后思考。以人教版七下课外实践“再生纸的制作”为例，撰写课外拓展实验方案：

（一）实验目的：1.让学生学会再生纸的制作。2.体验自制再生纸的快乐。3.学会同伴合作。

（二）实验材料：教师准备：细筛网（或者双层纱布网）、大塑料脸盆、木棒、水桶、试管、淀粉、旧布、毛巾、剪刀、煮锅、棒锤。……