李德信

（河北省沧州市黄骅市吕桥镇中学，河北 沧州 061104）

情感教育是素质教育的一个重要方面。在初中体育教学中，创设良好的情感环境，满足学生的情感渴望，使学生在学习过程中注意力更集中、兴趣更浓、参与锻炼更加积极，课堂教学达到事半功倍的效果；同时，在课堂教学中实施情感教育，有助于培养学生良好的个性和健全的人格。实践说明，把情感教育深深的融入体育课堂，是提高教学质量的最佳途径之一。

一、通过培养兴趣，培养体育情感

兴趣是人的一种心理现象，是对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中，具有积极情绪的一种心理倾向。兴趣不能离开具体的对象，兴趣同动机一样，都是一种心理活动过程。在体育课中学生兴趣的形成一般都经过有趣，乐趣，志趣三个阶段。

体育学科是以身体语言为主的特殊学科，比较容易培养兴趣。“兴趣是最好的老师”体育课对大部分来说是有趣的，但由于体育课的教学内容和方法往往流于形式。内容单调重复，方法简单缺乏新意。学生渐渐对体育课感受性降低，情绪低落，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理，情感环境就差了。教师在教学中应采用哪些手段和方法来培养学生兴趣呢？

（一）激趣法

教师要善于运用有激发兴趣的教学因素，激发学生的学习兴趣。如果学生从事的是自己不感兴趣的活动，那就很难获得良好的情感体验。首先要把教材简易化使学生觉得不难易学来激发学生的兴趣，以后再逐步深化。……