符毅霞

（江西省抚州市南丰县太和镇中心幼儿园，江西 抚州 344505）

引言：幼儿和成人在心理、生理等各个方面都存在着很大的不同，要想做好幼儿教育，我们就必须认识到这种区别，并通过符合幼儿心理认知的方法科学的组织幼儿教育活动。如大多数幼儿比较活泼，易被动态事物所吸引，在生活中常具有着强烈的求知欲，基于此，在开展幼儿教育活动时，我们就应该通过合理的活动、游戏等方法让幼儿在自主、自愿的前提下收获健康成长。

一、智力启蒙

在学习、生活中我们常听到有人夸孩子“聪明”，所谓的聪明其实就是智力。在儿童智力方面，很多人会错误的认为智力就是先天性因素，其实不然，虽然遗传对于儿童智力有一定的影响，但是后天教育更具决定价值。科学研究证明，幼儿阶段是孩子智力成长的关键阶段，因此，在幼儿教育中，我们就可以采用合理的方法提升儿童如观察能力、逻辑能力、记忆能力、创造能力等多项能力的成长，以此为幼儿的今后学习发展奠定基础。

幼儿活动是幼儿园学前教育过程中较为重要的一个环节【1】，在进行幼儿智力启蒙时，我们就可以借助幼儿活动，通过活动引导的方法提升幼儿智力思维。首先，我们可以利用模仿说话活动的方法训练幼儿的语言智力，如我们先对学生说“我爱家乡，又爱学校”，并让孩子根据此以“我爱…，又爱…”句型进行造句练习，以此在培养孩子语言表达能力的同时，提升孩子的健康情感；……