李艳平

（河北省保定市徐水区户木中学，河北 保定 072557）

初中生物教师在实际教学过程中，除了要向学生传授理论知识外，还应充分意识到初中生正处于成长的关键时期，还未能对生命这一概念产生成熟的理解与认识，因而需加强对学生的培养，使其形成正确的生命观。而为实现这一教学目标，教师便可开展递进式的生命教育，严格遵循循序渐进的原则，让学生从生物学习中深刻感受到生命的意义。

一、在初中生物教学中开展递进式生命教育应遵循的原则

在初中生物教学中开展生命教育的根本目的便是向学生传授有关生命方面的知识，对其生命成长进行正确引导。因此，为符合学生的发展需求，使之成长为一个完善的人，那么在递进式生命教育过程中应严格遵循以下原则：

（一）有序性的原则

初中生物学科知识体系存在一定的逻辑顺序，学生的认识发展也有相应的心理顺序，因此，在开展生物教学时，应严格按照上述顺序来设置教学活动。具体来说，在不同的年级，需以教学内容及学生认识发展水平为依据，制定不同的生命教育目标及内容，并逐步将教育的层次提高。

（二）循序渐进的原则

初中生物生命教育内容包括生命起源、安全卫生、心理健康等，无法在短期内完成这些内容。此外，在初中所有年级的生物教材中，均涉及到了同一个生命教育目标，因此，教师需根据一定的次序及学生的身心发展特点，从容易到困难，从浅入深，循序渐进完成教育目标。……