吴月霞

（河北省涿鹿县蓝天幼儿园，河北 涿鹿 075600）

一、幼师对幼儿的理解能力

有这样一个故事：蔡振超小朋友平时不怎么喜欢说话，就是说话也是细声细语，这也是他有待改善的地方。但是这个也成为了他的优点，因为吃饭和睡觉时。

在一次吃饭的时候，几个小朋友叽叽喳喳的在讲话，老师趁机对小朋友们说：“我们小朋友一起吃饭的时候，蔡振超最乖也最好，他从来不在吃饭的时候讲话，饭也吃得很好，希望其他小朋友多向他学习。”然后蔡振超露出了自豪的微笑。上课的时候老师发现他不发言，就故意表扬了积极发言的小朋友，然后问他一个容易回答的问题，等他答对了就加以表扬。这样久而久之，他就会变的开朗和自信，不爱说话的缺点也就会逐渐的改正了。

但有的时候蔡振超小朋友还很执拗，八头牛都拉不动他。一次老师趁他心情好的时候跟他聊天：“超超，你是个很能干的小朋友，许多老师都特别喜欢你，但是还有需要改正的地方，只要你改了，会有更多的老师和小朋友喜欢你。”他急切的看着老师，若有所思的点了点头。

后来又一次，当他的执拗劲上来的时候，教师在他的耳边轻轻的说：“老师希望超超成为知错就改的好孩子。”他一下子就明白了，改变了自己的态度，痛痛快快的按照老师的要求去做了。

老师对小朋友的理解，不单单是说对幼儿某句话或者某个行为的理解，更应该是对小朋友个性特点的理解，在理解的基础上选择教育小朋友的合适方法。……