张璇

（陕西学前师范学院，陕西 西安 710100）

法语被视为世界的第二大语言，随着社会化大生产以及经济全球化的深入发展，中国与世界各国的国际交往深入化，目前我国国内高校的外国语学院或国内设有英语专业的学校基本上都开设了法语课程，很多学英语专业的学生会选择法语作为自己的第二外语，而且高校中选修法语的人数也越来越多，法语教学的机遇和挑战并存，面对当前跨文化交际与信息技术大发展的背景，大学法语教学应该何去何从？明智的做法是要从跨文化交际的层面关注法语的教学，顺应信息化时代潮流，高效整合先进的信息技术传播手段和优秀的人力资源，协调共进，合理利用技术和人力，以便真正做到高效提高法语的教学[1]。

一、“跨文化交际”背景与大学法语的教学

经济全球化的背景引出了“跨文化交际”，简单的说“跨文化交际”是指一个本土语言者与一个非本土语言者跨越文化间的背景差异进行交流。一门外语是否成功掌握，其最重要的体现是人们是否能流畅运用该外语进行流畅的交际，因而跨文化交际背景下的大学法语教学尤其要注重教会学生能够利用法语流畅交流的能力。

注意“跨文化交际”背景下的大学法语教学注重多层面的发展，在保持文化民族性的同时还需要与时俱进，吸收外国文化的精髓。法语教学之所以要注重“跨文化交际”是因为中文思维与法语思维方式存在不……