郭淑娟

（衡水市前进小学，河北 衡水 053000）

小学数学教学在现阶段存在诸多的问题，主要问题包括以下三个方面，一方面是盲目教学，没有明确的教学方法；一方面是不注重与实践结合，没有实际的案例就没有办法养成学生利用数学教学思考的办法；第三个个方面是学生的学习目的存在偏差。在这种教学现状下，为了提高学生学习成绩，小学数学教学改革迫在眉睫。

一、创建合适的问题情境，确立数学教学目标

如果能够有效的利用学生已经存在的生活经验以及知识体系，建立一个具有吸引力的问题情景，就可以让学生发现其在认知上存在的问题，从而调动学生学习数学的动力，此外，还可以促进学生进一步思考，让其发现问题并将现有的认知和原有的经验进行比较，促进意义建构。比如，一年级课程中有一部分是讲《确定位置》的，教师在进行教学时，应该首先以一栋楼为情景，为学生创建一个住房编号式的问题，比如说三层的相同房子，学生如果从左数的编号与从右数的编号不相同，那么学生就会疑惑为什么会出现这种情况，明明是同一间房子，而自己家的房号是确定的，让学生经过探讨，就会明白，两种编号的方法都是对的，但是如果不确定一种的话，容易发生混乱，所以，每个房子都有固定的编号，通过设立情景让学生发现问题，让学生经过互相合作、探讨解决问题，这样学生就可以在这样的轻松、和谐、有现实意义的情景下寻求新的知识，学习新的知识，从而增强自信心，体会学数学的意义，达到人人学习有魅力、有意义的数学的效果。……