吴仕玺

（贵州省紫云自治县民族高级中学，贵州 安顺 550800）

前言：

新课标的实践中要求学生摒弃以往刻板教条的学习方式，不再以死记硬背和题海战术来学习高中数学，而是以学生为主体的探究发现式学习思路为引导，让学生自主自发的去学习高中数学，去思考、去提问、去解答数学问题。而教师将问题教学法的引入会使课堂学习氛围达到巅峰，会使学生的求知欲和好奇心得到满足，培养学生探究式学习高中数学从而在实践中得到深刻感悟。

一、问题教学法在高中数学中的实践措施

什么是问题教学法？顾名思义就是在教学过程中提出和设置问题来增加学生学习兴趣的一种方式方法。经过实践检验过的高效方法运用在高中数学教学中能够集中学生学习的专注力，将学生的被动学习变为主动学习，调动学生学习的积极性，那么有哪些具体的措施来完成问题教学法在高中数学中的应用呢？

（一）以问题为引导创设问题情境

为培养学生在高中数学学习中解疑答惑的兴趣，新课改要求教师将问题情境的创设引入到课堂中来[1]。以问题为引导来激发学生的学习兴趣与探索欲望，更有利于数学知识上的高效吸收，创设问题情境是非常有效且必要的措施，那以怎样环境来建立问题情境呢？比如：“建筑设计”，教师带领学生去参观宏伟的建筑由其设计的美感引出其中包含的数学问题，是数与型的结合才更有神韵，是精妙的构图基础才赋予建筑设计美感。……