张国华

（河北承德第一中学，河北 承德 067000）

《数学课程标准》提出了一种全新的数学课程理念：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”因此，我们就要研究研究高中数学课堂有效教学的策略。现代教育的主体是学生，大部分学生感觉高中数学是枯燥乏味的，作为组织者、引导者的教师，就要首先激发学生学习数学的兴趣，挖掘学生的数学潜能。要有意识地进行合作教学，培养学生合作探究的能力，使其掌握正确的数学思维，真正成为学习的主人。

一、现代化教学手段的有效性

众所周知高中数学由于概念、定理比较多，学生往往觉得内容比较抽象，学起来就感觉很枯燥。如果教师授课时，恰到好处的运用现代教育媒体如幻灯、投影、录音、录像等，可以使课堂生动形象，把抽象的概念形象化，有助于学生对概念、定理的理解。现代教育媒体以图像和声音的形式传递信息，让学生真正做到眼耳并用，视听并用，使知识传递，接受，记忆变得比较容易，如在讲授点、线、面投影规律一课时，教师可通过投影，可以将物体点、线、面之间的关系表现得生动形象，更好地帮助学生掌握点、线、面的投影规律，记忆相关知识。这样，不但使枯燥的课堂变得生动形象起来，增强了学生学习的兴趣，而且学生可以从中获得感性认识，加深对定理中各种情况的理解，从而提高教学的有效性。

二、创设有效性的问题情境

课堂教学是一个动态变化的不断发展的过程。……