沈海英

（河北省保定市涞源县第三中学，河北 保定 074300）

引言

随着新课程改革的深入，传统的初中数学教学早已不能满足社会发展的需要，在更高的社会需求面前，教师需要不断进行反思和总结，认真学习，充实自我，掌握适合自己课堂教学的教育模式。笔者在本文中将着重探究当下的初中数学教学模式，对如何更好地进行初中数学教学谈谈见解。

一、初中数学教学模式类型

（一）讲授式教学模式。

这种教学模式最传统，教师在教学过程中占主体地位，不论是对旧知识的复习还是对新内容的讲授，教师对学生进行的都是“填鸭式”教学，好处是可以使学生在短时间内掌握一些基本知识和基本应用技能，但这样的教学模式使学生在学习过程中很是被动，长此以往，不利于数学思维和自主学习能力的培养。

（二）引导式教学模式。

所谓引导式教学，就是通过教师的引导达到教学目的。在这种教学模式下，教师主要发挥主导作用，通过归纳、类比、演绎、实验等多种方式引导学生掌握知识或推导出答案，而不是直接将知识或者答案讲授给学生。这种教学模式注重培养学生的思维能力和学习能力，对学生的数学学习有潜移默化的影响，同时对提高学生的学习兴趣也很有帮助。

（三）互动式教学模式。

该种教学模式顾名思义，即注重互动，其可以充分调动起学生，体现了在初中数学教学中学生的主体地位，在师生和生生的互动中学生不仅可以掌握所学的知识，还可以提高自身的创新思维能力和综合学习能力，同时教师在互动中适时地点拨和评价起到画龙点睛的作用，使学生对知识点的记忆更深刻。……