□江苏省溧阳市社渚中心幼儿园 王萃青

随着社会的发展和人民生活水平的提高，健康问题已成为社会高度重视的问题。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。”“关注和促进幼儿的身体健康和心理健康，是幼儿阶段保育和教育的首要任务。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也特别提出要高度重视幼儿的心理健康。心理健康的幼儿应该善于调控自己的情绪，保持积极、乐观、向上的状态。但对于农村幼儿来说，心理健康问题仍然不少，特别是农村留守儿童。由于幼儿的父母双方或一方外出打工，造成两种情况：一种是幼儿由爷爷奶奶或外公外婆照顾；另一种是幼儿由一方父母（绝大多数是母亲在家）照顾。留守儿童生活在特殊的成长环境里，更容易出现一些心理健康方面的问题。例如自卑、逆反、任性、不善与人交往等，这些都是一些负面情绪。针对以上情况，我将以个案分析的形式，针对个别幼儿进行分析、研究和调整，然后总结方法，以促进留守儿童的心理健康发展。

案例：哲哲的故事

第一阶段。发现

一、情景描写

哲哲，是我们想观察的幼儿。之所以观察他，是因为他刚入学就表现出了一些特别的性格，孤僻、调皮、易怒，不善于与人交往。

早晨，哲哲来得比较晚，小朋友们都在开心地玩玩具，他来之后就去拿别人的玩具，然后抛玩具！宣萱很生气地说：“你不要乱扔玩具。”但他丝毫不理睬，睿睿也学他一起扔玩具，不一会满地都是玩具了！……